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抢跑小学一年级 心急妈妈押宝幼小衔接班

【点击数:5081 更新时间:2013-07-16

 “这个暑期,幼小衔接班,孩子到底是上还是不上?”每年这时,总有家长会被哈姆雷特式的经典问题困扰。

  可是,家长们纠结错了方向。

  孩子不适应小学的表现,并非没上幼小衔接班的错,而是,学前的各种习惯与能力没有养成。

  相对于学科知识的灌输,学习能力(专注度、自控力、倾听能力等)、学习习惯和生活习惯的训练,更为重要。

  “潜力大的孩子,往往有良好的家庭教育,前期已养成良好的学习能力和习惯。”这是不少杭州小学校长们的共识。

  抢跑一年级

  心急妈妈押宝幼小衔接班

  小学老师提醒家长,知识灌输型的幼小衔接,效果可能会适得其反

  现象:幼小衔接培训班火速蹿红

  “最近几年来家长报名都很踊跃,经常出现大清早就有家长排队来报名却报不上名的现象出现。”杭州一家知名幼小衔接专业培训机构的暑期招生简章中提到。

  该机构的金老师明显感觉,“近3年,家长对幼小衔接特别重视。”同时,她坦言,部分家长受周围朋友影响,报名幼小衔接。

  今年,这家机构共开设12个班,每个班26人,而早在暑期开始前,招生就已满额。报名的学生中,大半为“老生”。他们在幼儿园大班阶段,就已开始幼小衔接的培训。

  此外,杭州青少年活动中心幼小衔接的火爆,也早已出名。每到报名阶段,家长熬夜守在电脑前等着摇号。秋季不进,报春季,再不行报暑期。

  有需求,自然就有市场。这两年,各种培训机构如雨后春笋,参差不齐地冒出来。“有的是暑期临时开班,平时做其他的兴趣班,或者就是赚一票走人。这样做,太过急功近利。老师也不一定专业,大多是临时请的。”金老师说。

  暑期幼小衔接班的作息,与小学接轨。一般来说,上午为学科训练,如拼音识字口算等,下午为专业训练,如行为习惯培养等。

  现在,幼小衔接班的种类非常丰富。不少机构还开出了单科的培训,比如,阅读、写字和数学思维,甚至还有专门的手眼协调训练、静心训练等。当然,培训班的费用不低。最贵的,2周学费就得2800元。

  家长的困惑:孩子语文垫底,是没上幼小衔接的错?

  去年11月,一年级家长Penny在杭州一家知名论坛上发了一个帖子——《孩子上一年级,每天哭着去上学》。帖子刊登5日,点击量超10万。

  “妈妈,我不想去上学。我的拼音读不好,字不认识,写得也不好。我成了全班最差的了,怕老师批评我。”她的儿子,仅上学两个月,每天上学前就这样哭着对妈妈说。

  她儿子的班上共有38名学生,其中30人上过幼小衔接班。她的儿子与同桌女孩,均没上过,字也不认识几个。在拼音测试中,他们俩的分数常垫底,只有80余分。

  Penny每天都在纠结中度过,“之前,我跟丈夫一直奉行顺其自然的原则。我们觉得什么年龄做什么事情,也就没有送孩子去读幼小衔接班。我们也试着让他看故事书,可他不愿意学,也就没有逼。可是现在,我开始怀疑,顺其自然的教育观,到底对不对?”

  上周,记者再次与她联系。儿子的小学一年级生活已结束,语文的期末成绩91分,仍是班上垫底。对此,儿子的心态已是“无所谓”。

  而Penny也转变了态度,“还是得提前学点,有优势。”她决定,小女儿念中班时,就教她认字,大班学20以内的加减,大班暑期学拼音。

小学校长:家长的教育理念不明确

  Penny孩子的问题,到底是否出在“没上幼小衔接班”上?就此,记者咨询了杭州长寿桥小学副校长曹爱卫。

  “她的孩子入学不适应,或者说一年后的学习成绩不理想,并不能把原因归咎于没上幼小衔接班。”她表示。

  在曹爱卫看来,这位家长显然没有明确的教育理念。“她以分数来衡量儿子的成长,但分数并非一切,不能涵盖孩子的成长。况且,一时的分数更不能说明任何问题。”

  而“顺其自然”并不等于“放任自流”,“自然”是“天性”,“顺其自然”则是顺应孩子的天性,是因“天性”实施引导和教育。“把‘放任自流’美其名曰为‘顺其自然’,是对孩子成长的不负责任。”她说。

  培养孩子良好的阅读习惯,从他出生时就可开始。Penny不愿勉强孩子阅读,在曹爱卫看来,“她已经错过孩子学习语言、亲近阅读的一段大好时光。一个不爱阅读、对书没有感情的孩子怎么会对学习充满热忱?”

  其实,“这种对书籍的热爱,对知识的渴求,对未知世界的好奇,不是幼小衔接班能教授的,而是孩子在与书籍、与自然、与社会的亲密接触中,在成人的唤醒和激励下,慢慢形成的,这些才是学习的本质。”

  学科老师:上知识灌输型的幼小衔接,效果适得其反

  如Penny一样,不少家长心中有一个疑问:“上幼小衔接有没有必要?”认为有必要的家长,理由多很简单,“小学进度快,不学怕跟不上。”

  那么,在幼升小阶段,学科知识大恶补真的如此重要吗?

  其实,学过拼音的,也并不都发音准确。去年暑假,杭州长江实验小学校长娄屹岚与一批上过学前班的孩子,一起待了4天。

  “情况都不好,他们都没有掌握拼音中的难点。”娄屹岚说。造成这个问题的原因,可能在于培训机构本身“不专业”;也可能出在家长心态,“想着先学一学,以后还会再学”。

  因此,在她看来,没有超前学拼音,“一点也不会有影响。”倒是学过拼音的孩子,“可能上课不专心,难点未掌握还错过了。”

  对此,杭州天长小学的语文老师蔡健也表示,“读过学前班的孩子有时会有一定弊端,扼杀孩子的学习兴趣。有些孩子提前学过,上课时注意力不集中。还有一些,书写汉字的笔顺、握笔姿势不正确。”

  杭州长寿桥小学副校长曹爱卫,就未送自己的孩子上幼小衔接班。她认为,“是否上过幼小衔接班,对后续的小学学习并没有直接的影响。”

  观点:幼小衔接,学习能力与生活习惯的培养更重要

  那么,这个阶段,什么能力的培养更重要?

  “我们现在有一个很奇怪的现象:家长做着老师的事,迫不及待地教孩子各种知识,而老师做着家长的事,教孩子怎么整理抽屉、怎么吃饭等。这是一种教育的错位。”曹爱卫直言。

  在她教过的学生中,那些优秀的孩子,往往有着良好的家庭学习氛围、亲密的家庭成员关系。“父母是孩子的第一任老师,也是对孩子影响最大的老师。这些家庭,在孩子的学前教育阶段,更关注亲子阅读、亲近自然、人际交往等,而不是把孩子送进这个班,那个班。”她表示。

  这个阶段,孩子的知识方面,即便只是白纸一张,只要在前期养成良好的习惯,“后续也能赶上。”其实,许多小学不适应的表现,“并不是这个年龄段问题,而是前期家庭教育就出问题了。”

  学习能力、生活习惯与兴趣的养成,在幼小阶段,更重要。而这,需要良好的家庭教育,家长有意识地引导。

  “其实,这个幼小衔接段知识点的学习最多只占50%,更多的是能力的习惯培养,比如,独立能力、自控能力、倾听能力和注意力的集中。”杭州一家知名幼升小衔接专业培训机构的金老师也坦言。

 

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