初中数学教学与学生数学思维能力的培养

【作者：唐教员,编号2275 更新时间：2014-02-05】

数学被称之为“思维化的体操”，可见思维能力在数学教学中的重要性。尤其对处于初中阶段的学生们来说，培养优良的数学思维能力，更是数学教学的重中之重。那么，在日常的教学活动中，作为教师的我们又该如何培养学生的数学思维能力呢？  初中数学是基础学科，也是开拓学生思维视界、提升学生思维灵活度的重要科目。在日常的初中数学教学工作中，教师应该注意想方设法的培养学生的数学思维，这不仅有利于提升数学教学的成果，而且可以帮助学生综合、全面、均衡的发展。 

一、优化教学方法，创新教学手段  提高学生思维能力的培养质量，就是指教师通过更为简洁、方便和现代化的教学手段，完成对学生的思维能力培养，帮助学生更好的认识到数学的本质，并由衷的喜欢数学。在初中数学教学中，教师应该大胆创新，敢为人先，努力找到更适合初中生的教学方法，不断优化和提升教学观念，保证数学教学的时代性和社会性，简言之，就是要“与时俱进，开拓创新”。通过优化教学方法，创新教学手段，不仅是对数学教学本身的尊重，也是培养学生思维能力的重要路径。  

例如，教师可以根据学校条件和学生接受水平，适当的使用计算机、投影仪、ppt 等现代化的教学工具，并制定翔实、缜密、完善的教学步骤，力争让学生们陶醉在多媒体的数学教学中，并自觉的 教研专区全新登场 教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 爱上数学课。初中生的学生，大都处于青春成长期，喜好一切新事物，对好奇的事物有尝试的精神，这就给使用现代化数学教学方法提供了基础。  

另外，提供优化数学教学方法，运用现代化教学手段，是对学生思维能力的一个极大的冲击，不仅可以开拓学生思维的范围，而且有利于他们接受更多的信息，完善思维的密合度，提升思维的品质。 

二、明确学生主体，发挥主观能动  新课程标准要求课堂教学要归还学生的课堂主体地位，教师在课堂教学中占有主导作用。学生是学习的主体，学生的主体地位是教师不能够替代的，学生数学思维的培养不是仅靠教师的讲解就可以的，还要留给学生充足的时间和空间，让学生自己去感悟。由于数学课内容较多，难度较大，受到应试教育的影响，数学教师在课堂教学中往往采用灌输式的教学方式，把知识一股脑地倒给学生，忽视了学生自己的思考和对知识的消化吸收。数学教师应该转变观念，改变教师为课堂主体的局面，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生针对某一问题进行讨论和争辩，为学生思维的发展提供轻松的环境。      

三、创设问题情境，激发学生兴趣  教育中应当科学地挖掘教材，统筹把握教学内容，将教材中的问题经过缜密的分析研究后以问题情境的方式引进课堂教学，然后引导和启发学生进行探究式学习。