在一个阳光明媚的下午，我走进了一个充满欢声笑语的小学三年级教室。那是一个典型的课间休息时间，孩子们在操场上奔跑、嬉戏，他们的笑声像清新的风，让人不禁心情舒畅。在人群中，我注意到了一个机灵又顽皮的小男孩，他的眼睛闪烁着好奇和活力。

然而，他的母亲告诉我，这个孩子最近似乎对学习失去了兴趣，宁愿承受惩罚也不愿意完成作业和阅读。

经过一番深入的交谈，我们逐渐揭开了孩子厌学的原因。原来，从二年级开始，母亲为了让他多学一些，总是在他完成学校作业后，再额外布置一些课外作业。这样，不论孩子作业完成得快或慢，他都没有了玩耍的时间。渐渐地，孩子开始故意拖延作业时间，以此来逃避那些额外的作业。

更糟糕的是，学习过程常常伴随着母亲的抱怨和责骂，比如坐姿不端正、书写不工整、做作业不专心等等。这些负面情绪逐渐让学习成为孩子的一种心理压力，而不是一种愉快的体验。终于，孩子向母亲发出了宁愿挨打也不愿学习的“抗议”。

为了避免这种情况的发生，我们向母亲推荐了提高孩子作业效率的三部曲。首先，我们需要理解孩子，就像成年人一样，他们也有自尊的需求。他们不希望自己在学习上受到过多的干涉，就像我们在工作中也不希望被过分约束一样。当学习意味着玩耍的权利被剥夺，受训斥成为常态时，孩子就会失去学习兴趣，进而产生逃避心理。

孩子的母亲听了我们的分析后，深有感触，真诚地向孩子道歉。

其次，我们与孩子进行了深入的沟通，让他理解学习的目的和重要性。我们告诉他，学习是为了他的未来，为了让他能够更好地适应社会，为了让他能够拥有更多的选择。我们还建议母子双方制定一个“协议”，母亲保证不在孩子做作业时训斥或责骂，不过多增加课外作业；

在孩子完成作业后给他玩耍的时间，并在做作业过程中安排休息时间；为了提高孩子的学习积极性，母亲对孩子每天的作业情况进行评分、记录，制定相应的要求，一周进行总评和奖励。

我们对孩子提出了一些具体的要求。首先，他需要保证每天及时完成作业，然后逐步改掉边做作业边玩、坐姿不端正等不良习惯；其次，要提高学习效率，可以使用闹钟来定时完成作业，完成得好要及时奖励，如果没有达到要求，就需要取消奖励。母子俩愉快地接受了这个“协议”。

随后的随访中，我们了解到，通过咨询，母子关系得到了显著的改善，所订的“协议”也得到了顺利的实施，孩子的成绩有了显著的提高。

专家点评：

这个案例充分说明了学习情绪对于学习效果的重要性。良好的情绪状态有助于促进学习，而不良的情绪则会干扰学习。对于孩子来说，如果学习总是伴随着责备和训斥，他们就会感到不愉快，从而产生厌学情绪，最终拒绝学习。

因此，作为家长和教育者，我们应该努力创造一个积极、支持的学习环境，让孩子在学习中感受到快乐和成就感。