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公众号| 9611号教员基本信息 | |||
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| 教员编号： | 9611 | 头像： | 
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| 姓名： | 易教员 女 | ||
| 来自省份： | 四川 | ||
| 出生年份： | 199X | 高校： | 四川师范大学 |
| 学历： | 本科在读 | 专业教师 | |
| 专业： | 汉语言文学 | 住址： | 成华 |
| 最近登陆时间： | 21-08-11 19:13:25 | 认证情况： |
已通过审核 注册时间：19-01-08 14:08:26 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
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| 自我描述 特长展示： |
从业以来，期间接触过的孩子性格迥异，调皮捣蛋或乖巧善良都有属于他们自然而真实的令人喜爱的一面，相信孩子都是聪慧而美好的，对孩子极具“爱心，耐心，善意”等备受孩子喜爱，教学方式轻松简单言语，幽默诙谐，孩子们总能在轻松的氛围中获取相应的知识，从而热爱阅读，热爱思考与写作，对学生学习谨存“知无不言言无不尽”的态度，采取个体化差异教学，力争在有限期间内最大可能改善孩子学习情况！擅长补差、培优。 不积跬步无以至千里，语文一定是循序渐进的过程，欲速则不达，培养好习惯、提升引导兴趣，启迪思维思路一定是重中之重。 学习出效果的前提，家长要督促配合我的教学安排，认真督促学生每次课作业完成情况；学生要主动保证课频课程教学、循序渐进，且积极配合我的教学安排与计划。 学习的进步不仅是分数提升，还有习惯改善，如坐姿、书写、朗读、口语、书面、思维广度深度、主动性、积极性、自主性等等，希望我们能够多发现每个孩子的优点，且耐心静心呵护养育，静候花开。 易老师有话说： 语文学习一定是长期的，无论是习惯培养、培优提高、补差提升、素养综合......要看到孩子的学习成果，一定得三方面配合，老师、学生和家长的努力缺一不可。 信赖往往创造出美好的境界，我们是相互选择相互信任的关系，有疑问一定及时沟通反馈，请信任你选择的我，对孩子多爱心、耐心与信心，一切都将不同。 |
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| 可授课区域： | 青羊,锦江,金牛,武侯,成华,新都,温江,高新区,天府新区 | 可辅导方式： | 本人上门,网上辅导 |
| 详细描述： | 5公里以内 | ||
| 所获证书： | 普通话二甲证书 | ||
| 家教简历： | 【基本情况】： 易老师，女，市区某重点公立学校在职老师，四川师范大学汉语语言文学专业，从事教育工作10年。 【教学特点】： 教学通俗易懂，深入浅出，擅长补差、培优，个性化差异教学。从教多年熟悉各学段考点，善于发现学生解题困难的根本原因，能及时给出想对应问题的解决方案。 能够根据每个学生情况制定相应的教学方案与教学计划，能够给到家长具体的教育方法与针对性措施，深受家长信任好评与学生喜爱。 【课堂情况】： 教育以启迪、以引导为主，学生特点为核心设计课堂，有责任心和耐心，课堂互动性强。 【个人成就】： 多次论文获奖，有自己的文学网站，一直以来都有写文章记录的习惯，且一直对学生言传身教。 指导的学生作文大赛能够获得较好的成就与名次，且参与过多项作文大赛评选。 【家教案例】： 案例一： 徐同学，青羊区小学，从四年级开始带，提分30分，成功考入心仪的重点中学。 目前高一 该同学性格内敛，属于慢热型，学习上缺少方法，虽然埋头苦学，却一直处 于中下游水平。我在对她的教学上采用引导+规范要求的方法，基础方面会做到每天打卡完成，课堂上着重阅读和作文的指导，当堂课知识点讲完后会有相应的课堂练习和家庭作业，家长也很配合督促学生的完成情况；课前我们也会有课前分享，会涉猎到古文历史、时政新闻等等，也会有生活中的大小事分享，久而久之，该生课堂表现很是积极踊跃，能够做到高效有效学习与吸收。 案例二： 黄同学，行为习惯不好，阅读理解和看图写话问题很大，从2年级开始带，现在语文稳定90分以上。目前初二。 该生专注力较差，接手时其父母已表示各种方法皆已试过，实在无计可施。但我发现孩子思维活跃，且乐观积极。课上便更多运用我听他讲的形式，先让孩子能够自发积极去预习，并对课上能够讲解给我听始终保持一个高度的热情。讲解完毕，我们会一起梳理总结，逐步下来，该生的专注力已经改善不少，对语文的兴趣也是令他家长惊讶的。 案例三： 张同学，树德中学，带了两年以后成绩稳定120分，之前都是90上下徘徊。 该生聪明，但是学习上较为浮躁，家庭作业完成也是时好时坏，家长的督促不够。课上我们分版块教学，知识点分为各个专题来击破，例如古文诗词、作文写作、记叙文、议论文等。90分说明基础、阅读、作文都有明显的薄弱，进步空间还是很大的。基础字词课上会花10分钟进行听写掌握，再花5分钟迅速进行上次课的知识点复习总结，养成习惯以后，该生的学习态度和意识等到了明显改观，心静自然能够踏实下来了，课后作业也能按时按量完成。 案例四： 许同学，成外，目前已高中。语文从70提分到120分左右，历经两年。 典型的对语文没有成就感，兴趣也不高。我们教学上先采取从典故教学、名著赏析等方面着手，也是在培养学生的阅读兴趣、思考理解能力和语言表达能力等。阅读方面进步大了，基础和作文自然而然就能够得到明显提升了。 案例五： 杨同学，嘉祥在读，115语文，授课半学期，分数稳定122，目前初三。 很自律的学生，语文主要是阅读技巧和作文语言、结构方面存在问题，假期集中授课，该生吸收很快，举一反三能力很强，课上效率高，课后作业完成很及时很好，提升便是自然而然的事情了。我们课堂内容分专题进行，阅读按照答题技巧、阅读知识点和配备的习题准备，讲、练迅速相结合，课上消化，课后巩固，加深印象。作文采取课下观察分享积累生活点滴，课上分享各自感受感悟，对应作文知识点讲解完迅速练习题单题型，现场批改、理解、再次反复练习。 案例六： 郑同学，姐姐和妹妹都在带，18年到今，妹妹目前小学毕业，姐姐目前准备国外的高考。墨尔本上学，目前网络教学。 妹妹情况：口语表达能力弱，字词句运用存在问题，拼音不扎实。采取字词听写+课文朗读打卡+细节段落描写+课文阅读引导等形式，耐心教学、逐步突破。 姐姐情况：阅读文章、美文赏析能力弱，对国学经典与古诗词、非连续性文本更是没有接触过。不过目前她不需要参加高考，课堂上更多以提起她对古文经典的兴趣为主，重点在于感受文化，熟悉朝代名人、诗词人与文学作家。会通过名家名篇熟悉并深入感受与理解对应作品，提升阅读感知，并最终落实到书面表达中。 案例七： 张同学，18年带到如今还在继续。爱运动超过学习的孩子。聪明、灵性，对语文畏难，怕苦，表达能力强，学习懒散、怕动脑动笔。美国上学，目前网络教学。 课堂上设计成语、俗语视频或语音教学，写作方面采用分段细节描写，讲练同步结合，拆分难度，给学生一步一个台阶，走稳走扎实；课堂上带着一起完成阅读训练，分角色朗读并理解阅读文章，深入体会文章情感主旨、人物形象、品析重点句子等，结合学生口语表达能力强的特点，课堂上高效表达，引导阅读与作文相关知识点的熟记与运用。 案例八： 侯同学，五年级带，目前初 |
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| 薪水要求： | 小学:160/小时初中:170--200/小时 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
学龄前课程,
幼儿陪读,
启蒙,
小学全科,
小学语文,
小学陪读,
小学作文,
初一初二语文,
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