“惩罚”孩子的10大智慧

【来源：易教网 更新时间：2024-04-03】

孩子犯错了就要惩罚

孩子在成长过程中，难免会犯错误，不论是有意还是无意。对于孩子的错误行为，我们应该给予相应的惩罚。比如，孩子不小心打破了杯子，虽然并非故意，但他仍然需要意识到这是他的错误，并向家长道歉。如果孩子能够勇于承认错误并诚实面对，家长可以减轻他的惩罚。然而，如果孩子试图隐瞒事实或逃避责任，那么他将面临更严厉的惩罚。通过这样的惩罚，我们可以培养孩子诚实和负责任的品格。

此外，我们还要让孩子明白，犯错就需要承受惩罚的后果。即使孩子央求，我们也不能答应他的要求，因为一旦我们给予了让步，就很难保证今后的惩罚还能起到有效的作用。

“量刑”要适中

惩罚孩子的目的是让他们能够改过自新，所以我们在确定惩罚的“量刑”时必须考虑孩子的行为。如果惩罚过重，容易引起孩子的反抗情绪；而如果惩罚过轻，对孩子就没有警示作用。因此，惩罚孩子需要根据不同的情况来决定，既不能轻易放过错误，也不应该过分惩罚。洛克曾经说过：“当孩子第一次受到惩罚的痛苦时，必须坚持到最后达到预期目的，并逐渐加重惩罚的程度。”这其中包含了一种深刻的教育原理。

按照规则进行惩罚

家长应该与孩子商定一套奖惩规则，让孩子清楚知道自己犯错后将会受到什么样的惩罚。这样，孩子在平时就会注意自己的行为，减少犯错的概率。当孩子犯错误时，家长要控制自己的情绪，不要冲动地随意惩罚孩子。如果孩子重蹈覆辙，犯同样的错误，我们也应该按照规则给予相同的惩罚，这样才能在孩子心中树立起威信。

指明改正的“出路”

在对孩子进行惩罚时，我们不能仅仅停留在惩罚的阶段，还应该要求受罚的孩子采取具体的改正措施。家长要明确地告诉孩子应该如何做，达到什么样的要求或标准，以及如果不改正会有什么后果。例如，如果孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时应该要求孩子自己整理好玩具，让孩子明白必须完成这个任务，否则就会再次受罚。家长不应该含糊其词，也不应该让孩子“自己去想”，因为如果家长不给出“出路”，孩子就很难有明确的目标，效果也就不会显著。

罚了又赏是不可取的

家长在教育孩子时应该相互配合，态度一致，明确奖励和惩罚。当孩子做出正确的行为时，我们应该郑重地奖励他，让孩子真正体会到奖励的喜悦；而当孩子犯错误时，我们也应该态度明确、果断地惩罚，让他明白自己犯了错误。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品质。如果在对孩子进行惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。因此，我们要避免罚了又赏这种做法。

及时惩罚，不要迟疑

惩罚的效果一部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激之间的时间间隔越短，则效果越好。所以，家长一旦发现孩子犯错，应该立即给予相应的惩罚，前提是情境允许。如果当时的情况不允许立即惩罚（比如有客人在场或在公共场所），我们应该在事后创造条件，尽可能让孩子回到当时类似的情境中，和孩子一起回顾和总结当时的言行，让他意识到自己的错误，并明确要求他改正。

避免讽刺挖苦

惩罚孩子时，我们应该避免使用讽刺挖苦的语言，更不能以为“孩子是我生的、是我养的”就可以随意地用恶毒的言语责备孩子。研究表明，讽刺挖苦和恶语谩骂已经超出了孩子所能接受的范围，会伤害到孩子的自尊心。因此，我们要牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，而不是伤害他的自尊心。有些家长在惩罚孩子时，自己也满口脏话，这使得惩罚失去了效果，甚至失去了说服力。

避免唠叨，点到为止

有些家长在训教孩子时喜欢没完没了地唠叨，而且还时不时地问孩子：“我的话你听见了没有？”孩子为了避免受到责备，只能说“听见了”，其实可能什么都没有听进去，甚至左耳朵进右耳朵出。孩子之所以说“知道了”，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。这样的唠叨只会让孩子分不清主次，不知道应该听哪一句。而且，过多的唠叨会让孩子“失聪”，对家长的话产生“0反应”，对训教毫无反应，使得训教失去效果。因此，家长在教育孩子时要改掉爱唠叨的恶习，点到为止。

就事论事，不要牵连

从受罚者的角度来看，孩子最讨厌家长翻旧账。但很多家长并没有意识到这一点，在训教孩子时总是忍不住东拉西扯，把孩子以前所有的不是都拿出来说，甚至将孩子说得一无是处，直到忘记了本次训教的主题。孩子会怎么想呢？他们会觉得自己一无是处，以前取得的成绩和改正的缺点家长都看不到，认为自己是挨训该罚的人，对改错失去了信心，变得固执、我行我素。这样的教育效果可想而知。因此，家长在训教和惩罚孩子时，应该一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻旧账。

讲清楚道理，不可缺少

家长和孩子之间是一种教与被教的关系，但教育孩子仍然要以道理说服他们。惩罚只是手段，而不是目的，因此，在惩罚之后，我们必须要及时与孩子讲清楚，剖析错误的原因，让孩子明白为什么会受到惩罚，以及犯错误的后果。只有这样，孩子才能真正理解并改正自己的错误。惩罚只是一种条件刺激，其作用是暂时的，不能持久。因此，让孩子明白自己为何受罚，才是根除错误的关键，而说理则是惩罚之后不可或缺的一步。