别让教育误区影响了教育的方法

【来源：易教网 更新时间：2024-12-12】

教育误区及其影响

引言

在孩子教育过程中，家长经常会陷入教育误区，这些误区对孩子的成长产生了重要影响。为了减少这些误区对孩子的负面影响，家长需要思考如何降低这些误区的影响。

障碍1：指导

指导是一种阻碍孩子成长的行为，它常常是出于家长方便而不是为了孩子的最佳利益。过早地介入并按照我们的方式指导孩子，会制造敌意、反抗和攻击。相反，如果我们以尊重的态度鼓励孩子发挥自己的独特性，他们会感到被认可和重要。例如，想象一下你遇到了一个热心的导师或老板，他对你的工作的每一步都要详细告诉你，即使你已经掌握了这些知识。这种情况持续时间很长，你可能会受不了，甚至开始寻找另一份工作。然而，如果你的老板以尊重的态度鼓励你发挥自己的能力，你会相信他认为你是有价值的。作为父母，我们常常不停地告诉孩子该做什么，例如“把这拣起来；把那放到一边去；你该冲澡了；在校车来之前，别忘了喝牛奶”等等。然而，孩子们常常拒绝听从这些指导，有时还会与我们对着干。这是因为他们想维护自己的主权。相反，如果我们充满耐心，鼓励孩子们为家庭或他们自己做有价值的事情，尊重他们的自主性，效果会更好。

障碍2：期望过高

期望过高是在事先给孩子设定了很高的标准，然后指责他们因未达到这些标准而失败。这给孩子带来沮丧和破坏性的经验。然而，高期望并不意味着期望过高。高期望意味着我们相信孩子的能力，并鼓励他们通过实践发展自己的能力。相反，期望过高常常是父母自己的一厢情愿，贬低孩子现有能力，用虚幻的高要求来批评孩子的表现，使孩子总是感到失败。例如，家长常常在孩子平时无所谓的时候，对他们的要求很低，认为他们还小，自己能够应付。然而，在家长自己忙不过来或者突然意识到问题时，他们会对孩子有过高的要求，好像孩子一下子什么都应该会并且应该做得很好。然而，学习是一个逐步积累的过程。我们应该从早期就鼓励孩子做他们自己能做的事情，例如整理自己的床铺，然后逐步提高期望。这样的方法可以鼓励孩子一步步达到我们对他们的高期望。

障碍3：拯救或解释

作为父母或教师，我们常常过早地介入孩子正在做的事情，试图拯救他们，而不允许他们体验自己行为的后果。我们也倾向于向孩子解释事情的意义，而不是帮助他们发现事情对他们自己的意义。过早地提供解释常常会让孩子感到困惑。当有人对某事很熟悉，而我们一无所知时，他们向我们解释，但解释得越多，我们越不清楚。当孩子在做事情时，成人过早地介入并提供解释，常常让孩子感到沮丧。成人的“完美、聪明”会让孩子感到困惑，觉得自己更无能、更容易受伤害。如果发生了什么事，他们会想：“如果大人不在这儿，我该怎么办呢？”这会导致他们丧失自信，过度依赖他人。家长过快地帮助孩子阻止了他们获取自己的人生体验。通过过快地提供解释，家长阻止了孩子提高自己的认识。

障碍4：先入为主

先入为主是给孩子暗示或警告：“昨天你是什么样子，今天我只能允许你还是那个样子。”这会给人带来挫折感，对于正在快速发展的孩子来说尤其如此。如果我们意识到孩子会成长、变化，我们就会容忍他们的变化，并且容忍我们与他们之间关系的改变。在我们下定论之前，最好先问自己一个问题：“如果抛弃我原来的看法，会是什么样子？”答案是非常简单的：“让我来看看。”我们应该尽量不去预测、不先入为主，而是去观察、去发现。

障碍5：成人主义

成人主义是指成人忽视儿童的实际状况，要求他们像成人一样思考、理解、观察和做事。这种不切实际的期望使孩子们感到无能、受挫折、产生敌意，或者使他们产生攻击性。成人主义者不理解表达爱的价值，他们破坏了孩子对自己能力的自信，降低了儿童对自己价值的判断，使孩子们丧失了对周围事情的影响力。例如，对于母亲来说，孩子的房间可能是世界的中心，但对孩子自己来说，这只是他们需要休息的地方。成人与儿童的经验和需求不同，他们的观点很难调和。在青少年时期，理解自我、理解友谊比保持房间整洁更重要。他们需要在这个阶段发现自己是谁，分析和整理自己的感情世界。只有完成这个任务后，他们才有希望成为有判断力、同情心和思想性的成功人士。需要进一步强调的是，成人主义和其他偏执症都是要求别人来读自己的心，如果别人的想法、看法、理解不能和偏执者完全一样，那就是别人的错。这种偏执症否认了每个人认识的独特性，是一种具有破坏性的人际障碍。

结论

教育误区对孩子的成长产生了重要影响。家长需要避免指导、期望过高、拯救或解释、先入为主和成人主义等误区。相反，家长应该尊重孩子的独特性，鼓励他们发展自己的能力，并允许他们从自己的经验中学习。通过避免这些误区，家长可以帮助孩子实现更好的成长和发展。