走进杜甫的《绝句》，感受古诗的魅力课堂

【来源：易教网 更新时间：2025-07-29】

在教育的广阔天地里，古诗文如同一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧与美学的光芒。今天，就让我们跟随一位充满激情与智慧的语文老师，一起走进小学二年级语文下册的《绝句》课堂，探索如何通过生动有趣的教学方法，引领孩子们领略古诗的独特魅力，激发他们对传统文化的热爱。

春日里的诗意启航

春天，一个万物复苏、生机勃勃的季节，它不仅是大自然的盛宴，也是心灵觉醒的时刻。在这样一个美好的季节里，唐朝诗人杜甫以他敏锐的洞察力和深邃的情感，捕捉到了成都草堂那令人心旷神怡的春日景象，创作出了流传千古的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”这不仅仅是一幅生动的春日画卷，更是诗人内心世界与自然美景的完美交融。

想象与联想：开启古诗学习之门

“春天到了，草长莺飞，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂到处是生机勃勃的景象……”随着老师温柔而富有感染力的声音，孩子们仿佛被带入了一个充满诗意的世界。老师没有直接讲解诗句的意思，而是通过配乐朗读，引导孩子们闭上眼睛，用心去感受，用想象去构建。

这种教学方式，不仅激发了孩子们的好奇心，更让他们在脑海中勾勒出一幅幅生动的画面，为后续的学习打下了坚实的基础。

朗读与表达：让古诗“活”起来

在孩子们初步构建了诗中的画面后，老师鼓励他们自由朗读，用轻柔的声音、柔和的语调，将心中的画面通过声音传递出来。这一过程，不仅锻炼了孩子们的朗读能力，更重要的是，让他们在朗读中进一步体会古诗的韵律美和意境美。当孩子们一个接一个地朗读时，那稚嫩而真挚的声音，仿佛穿越时空，与古人产生了共鸣。

想象分享：让古诗成为心灵的桥梁

“头脑中有出现画面的同学请举手。”老师的这句话，像是一把钥匙，打开了孩子们分享的大门。他们纷纷举手，用稚嫩的语言描述着自己脑海中的画面：有活泼可爱的黄鹂，有自由飞翔的白鹭，有雄伟壮丽的雪山，还有那从遥远东吴驶来的船只。

这些描述，不仅展现了孩子们丰富的想象力，更让他们在分享中感受到了古诗的魅力，加深了对诗句的理解。

深入解析：对仗之美，古诗的韵律之魂

“杜甫这首诗的确是写得太精彩了，诗中运用了工整的对仗手法……”老师的话，将孩子们的注意力引向了古诗的深层结构。通过对仗手法的解析，孩子们发现，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，“窗”对“门”，“西岭”对“东吴”，这些看似简单的词语搭配，实则蕴含着深厚的文化底蕴和美学价值。

这种对仗之美，不仅让古诗读起来朗朗上口，更让孩子们在对比中感受到了语言的精妙与和谐。

创意表达：让古诗学习不再枯燥

在理解了古诗的意思和结构后，老师并没有止步于此，而是进一步激发孩子们的创造力：“擅长用语言表达的，就用自己的话来描述并写在练习本上；擅长用彩笔描绘的，就把这美景画下来。”这一创意活动，让孩子们有了更多的选择空间，他们可以根据自己的兴趣和特长，选择最适合自己的方式来表达对古诗的理解和感受。

有的孩子用文字描绘了一幅幅生动的画面，有的孩子则用彩笔勾勒出了心中的春日美景，每一份作品都充满了童趣和创意。

古诗学习的意义与价值

通过这次《绝句》的学习，孩子们不仅学会了如何欣赏古诗，更重要的是，他们学会了如何通过想象、朗读、分享和创意表达，去深入理解和感受古诗的魅力。古诗，作为中华文化的瑰宝，它不仅仅是一种文学形式，更是一种精神的传承和文化的延续。

通过学习古诗，孩子们可以更加深入地了解中华民族的历史和文化，培养自己的审美情趣和人文素养。

家庭教育中的古诗启蒙

作为家长，我们也可以借鉴这种教学方法，在家中为孩子营造一个充满诗意的环境。比如，在春天的早晨，和孩子一起走出家门，去感受大自然的美丽，然后一起朗读《绝句》，让孩子在真实的场景中体会诗句的含义。或者，在夜晚的灯光下，和孩子一起欣赏古诗的插图，讨论诗中的画面和情感，激发孩子的想象力和创造力。

古诗学习的小贴士

1. 多读多背：古诗的韵律和节奏感很强，多读多背可以帮助孩子更好地感受古诗的魅力。

2. 结合生活：将古诗与日常生活相结合，让孩子在真实的场景中体会诗句的含义，增强学习的趣味性和实效性。

3. 鼓励表达：鼓励孩子用自己的语言或绘画来表达对古诗的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。

4. 了解背景：在学习古诗前，先了解诗人的生平和创作背景，有助于孩子更好地理解古诗的意境和情感。

走进杜甫的《绝句》课堂，我们不仅领略了古诗的独特魅力，更感受到了教育的温暖与力量。通过生动有趣的教学方法，我们可以激发孩子们对古诗的热爱，培养他们的审美情趣和人文素养。让我们携手努力，为孩子们打开一扇通往传统文化的大门，让他们在古诗的海洋中遨游，感受中华文化的博大精深。

在未来的日子里，愿每一个孩子都能成为古诗的传承者，让这份宝贵的文化遗产在新时代焕发出更加璀璨的光芒。