初中化学：氧气的性质，记住这几点就够了

【来源：易教网 更新时间：2025-09-28】

氧气是初中化学第一个系统学习的气体，也是后续所有氧化反应的基础。很多学生觉得氧气“太简单”，背了又忘，考了就错。其实不是记不住，是没抓住关键。下面不讲套路，只讲怎么用、怎么记、怎么考。

一、物理性质：别背，要对比

氧气是无色无味的气体，这句话课本写了，考试从不考。真正重要的，是它和空气的差别。

- 熔点-218℃，沸点-183℃。这意味着常温下它就是气态，不用冷藏也能存。别和液氮搞混。

- 密度比空气略大。空气平均分子量29，氧气是32。所以集气瓶口朝上收集，倒放会漏。这是实操考点。

- 不易溶于水。1L水在常温下只能溶解约30mL氧气。所以排水法收集可行，向上排空气法也行。但别用向下排空气——它比空气重，会沉底。

记住：物理性质不是让你背数字，是让你知道“为什么用这个方法收集”“为什么能用排水法”。

二、化学性质：三个反应，一个逻辑

氧气的化学性质，核心就一个：助燃。但助燃不是“点着就烧”，是“让别的东西烧得更旺”。别把氧气当燃料。

1. 带火星的木条复燃——检验氧气的标准方法

实验室里，检验一瓶气体是不是氧气，只用这一招：拿根带火星的木条，伸进去。如果复燃，就是氧气。其他气体，比如氮气、二氧化碳，只会让火星熄灭。

注意：不是“燃着的木条”，是“带火星的”。燃着的木条在空气里也能烧，没区分度。火星是半死状态，只有高浓度氧气才能让它重新烧起来。

2. 硫在氧气中燃烧——现象要描述准

硫磺在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在纯氧中是明亮的蓝紫色火焰。反应生成二氧化硫，有刺激性气味。

反应式：

\[ \text{S} + \text{O}_2 \xrightarrow{\text{点燃}} \text{SO}_2 \]

考题常问：为什么集气瓶底要放少量水？

答：吸收二氧化硫，防止污染。

别答“为了降温”——那是错的。降温是次要，吸收有毒气体才是主要目的。

3. 铁丝在氧气中燃烧——最容易丢分的实验

铁丝在空气中只会发红，不会燃烧。但在纯氧里，能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。

反应式：

\[ 3\text{Fe} + 2\text{O}_2 \xrightarrow{\text{点燃}} \text{Fe}_3\text{O}_4 \]

这里常错点有三个：

- 铁丝必须绕成螺旋状。增加受热面积，让反应持续。

- 底部要绑一根火柴。火柴点燃后提供初始高温，铁丝才能达到燃点。

- 集气瓶底要铺一层细沙或少量水。防止高温熔融物炸裂瓶底。

很多学生写“生成氧化铁”，错了。产物是四氧化三铁，不是三氧化二铁。考试写错，直接扣分。

三、怎么用？别背，要练

氧气的性质，不是靠背课文记住的，是靠做题、看实验、动手想出来的。

建议每天做三件事：

1. 画一张思维导图：左边写“物理性质”，右边写“化学性质”，中间画个氧气分子。每条性质下面，写一句“为什么这样用”。比如：密度比空气大→集气瓶口朝上。

2. 默写三个反应式：每天写一遍，写完立刻对照课本。写错的，用红笔圈出来，第二天重写。

3. 模拟实验题：找一道实验题，比如“如何验证一瓶气体是氧气”，闭眼复述步骤：带火星的木条→伸入→复燃→结论。不靠看，靠说。

四、考试常考陷阱

- 说“氧气能燃烧”——错。氧气是助燃剂，不是燃料。

- 说“铁在氧气中燃烧生成FeO”——错。是FeO。

- 说“硫燃烧产生白烟”——错。是刺激性气味气体，不是烟。烟是固体颗粒，二氧化硫是气体。

- 说“排水法收集氧气是因为氧气易溶于水”——错。正相反，是因为不易溶。

五、家长能帮什么？

别问“今天背了没”，问“今天实验题做对了吗”。

孩子说“氧气能支持燃烧”，你问：“那为什么蜡烛在瓶子里灭了？”

孩子答：“因为氧气用完了。”

你再问：“那为什么瓶子里还有空气？”

——这比你吼十遍“快背”都管用。

化学不是背出来的，是想出来的。氧气这章，是孩子第一次真正接触“性质决定用途”的科学思维。别急着要分数，先让他看懂为什么。

记住：氧气不是知识点，是工具。

你用它检验气体，用它理解燃烧，用它铺垫后面的金属反应、呼吸作用。

今天搞懂它，后面少走一半弯路。