三年级这道坎，家长不扶一把，孩子可能要摔跟头

【来源：易教网 更新时间：2026-04-10】

这一学期结束了。

作为在讲台上站了十几年的班主任，我看着这帮三年级的孩子，心里五味杂陈。期末总结会上，大家都说三年级是个“坎”，是个“分水岭”。这话一点不假。很多家长发现，孩子一二年级经常考满分，怎么一上三年级，成绩突然就往下掉，作业磨蹭，上课走神，甚至开始厌学。

这背后的原因，不是孩子变笨了，而是三年级的孩子，正处在一个极其特殊的心理和生理转型期。

今天这篇文章，我想把这学期观察到的现象、处理过的问题，以及总结出来的经验，毫无保留地摊开来跟家长们聊聊。希望能给焦虑的你，一点破局的思路。

抓习惯，是在抓什么？

三年级的孩子，最大的特点是什么？

自控力差。

一二年级，知识点简单，孩子凭着那点聪明劲儿，哪怕上课听个半拉子，考试也能混个九十多分。到了三年级，学科难度升级，逻辑思维要求变高，单靠小聪明已经不够用了。这时候，很多孩子的问题就暴露出来了：纪律涣散，注意力不集中。

我在班上推行的一个核心策略，就是“习惯重塑”。

很多家长觉得抓习惯就是盯着孩子写作业。其实没那么简单。抓习惯，抓的是一种“秩序感”。

我在课堂上做的第一件事，就是利用读报堂、班会课，带着学生重新学习《小学生守则》和《日常行为规范》。有些家长可能会说，这些条条框框有什么用？

有用。因为它给孩子提供了一个明确的行为边界。

在这个边界里，我会刻意去做一件事：树立榜样。

三年级的孩子，模仿能力极强。你跟他说一百遍“要坐端正”，不如当众表扬一个坐得端正的孩子。当我在班里说：“大家看，某某同学坐姿多挺拔，眼睛一直跟着老师走。”你会发现，周围的孩子会下意识地挺直腰板，调整坐姿。这就是榜样的力量。

在家里也是一样。与其在孩子耳边不停唠叨“快点写”、“别走神”，不如在孩子认真写字的那一刻，哪怕只有五分钟，把这一刻放大、肯定。慢慢来，孩子会逐渐形成一种“上课要认真听”、“作业要按时写”的肌肉记忆。这就是我们常说的，良好习惯的养成。

哪怕一点微光，也要把它点亮

这一学期，我深深刻在心里的一个体会是：对于三年级的孩子，表扬的威力，远远大于批评。

现在的孩子，早熟，敏感，自尊心强。

有时候老师在班里随口一句批评，孩子能记好几天，甚至产生逆反心理。反过来，你给他一点阳光，他就能灿烂很久。

我在班里有个习惯，只要看到孩子有进步，哪怕是很小的进步，我都会当面指出来。

比如，有个男生，字写得一直不好，歪歪扭扭像虫子爬。有一天，他的作业本上，有两个字写得稍微工整了一点。我就在课堂上特意展示这两个字，说：“大家看，这两个字写得很有顿笔，结构也很稳，这说明他是用心写了。”那天放学，这孩子跑过来跟我告别，脸上那个笑啊，特别灿烂。

后来他妈妈跟我说，孩子回家特别兴奋，说老师表扬他字写得好，以后要好好练字。

这就是正反馈的魔力。

当孩子发现，他的努力能被看见，他就会有动力去做得更好。我们常说“赏识教育”，不是让你盲目夸孩子“你真棒”，而是要夸得具体，夸得真诚。

你真棒，你真聪明，这些话太空洞。

你要说：“你今天比昨天多专注了十分钟，妈妈很欣慰。”或者：“你这道题解题思路很清晰，看来上课认真听讲了。”这样的表扬，才能精准地击中孩子的内心，激发他们的内驱力。

家校合力，不是说给家长听的好听话

这一学期，我花时间最多的，可能就是和家长沟通。

有些家长工作忙，觉得把孩子送到学校，教育任务就全在老师身上了。其实，教育从来不是学校的独角戏。

特别是当孩子出现问题时，家校沟通就显得尤为重要。

班里有个孩子，那段时间作业经常完不成，上课也打瞌睡。我没有直接批评他，而是给家长打了个电话。聊完才知道，家里最近有了二胎，父母精力分散，忽略了大宝。

这种情况下，孩子表现出的“不认真学习”，其实是在求关注。

我和家长深入交流了一次，建议他们每天哪怕抽出半小时，专门陪大宝读读书、聊聊天。哪怕只是问问学校发生的趣事，也能让孩子感受到被爱、被重视。

没过多久，孩子的状态就有了明显回升。

你看，很多时候孩子的问题，根源不在学习本身，而在心理状态。老师在学校观察到的异常，需要家长在家里去深挖原因。

我们常说“理解与配合”，不是说家长要对老师言听计从。而是说，当老师反馈孩子的问题时，家长能冷静下来，和老师站在同一战壕，共同寻找解决的办法。这种合力，是孩子成长的护城河。

用爱去叩响那扇紧闭的门

我想说说“后进生”。

每个班级里，都有那么几个让人头疼的孩子。成绩跟不上，纪律也松散。对于这部分孩子，很多家长和老师容易失去耐心，甚至产生“放弃”的念头。

但我始终坚信一点：没有教不好的孩子，只有没找到方法的老师。

转化后进生，没有什么捷径，只有两个字：真诚。

你要从心底里接纳他，不歧视，不厌倦。

我班上有个孩子，基础很薄弱，很多字都不会写。但我发现他劳动特别积极，每次大扫除都抢着干脏活累活。

我就抓住这个“闪光点”，任命他为劳动委员。

这个“官”一当，他的责任感一下子就上来了。为了给同学做榜样，他上课开始努力控制自己不说话，作业也开始按时交了。虽然正确率还有待提高，但态度已经转变了。

这就够了。

对于后进生，我们要做的，就是拿着放大镜去找他们的优点。给他们创造表现的机会，哪怕是一次举手发言，一次作业全对，都要及时给予肯定和奖励。

这就像是在黑屋子里开窗户。只要透进一丝光，屋里就会亮堂一点。

我们要做的，就是不断开窗，直到阳光洒满整个房间。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。三年级这道坎，只要我们多一点耐心，多一点智慧，多一点陪伴，孩子一定能跨过去，迎来更广阔的天地。