辩证地看待高中生男女交往过密之行为

【作者：蒋教员,编号8105 更新时间：2018-05-21】

前些天，惊闻我县两则男女生交往恶性事件：一则是某校高一女生因与男友交往，需要许多零花钱，而向其外婆索取未果竟将其外婆谋杀；一则是某校高三有个女生，因与男友发生了不愉快事件，在高考前夕竟然当着另一个男生的面纵身跳入池塘。这件事，让我对“高中生异性交往”问题陷入了沉思。

歌德说：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情?” 在校园中, 男女生交往是无可非议的，因为在这个特殊年龄阶段，男女生之间产生好感和爱慕是正常的。如喜欢一起学习，结伴参加各种社会活动等。有的高中生迷恋偶像明星，有的学生在日记中倾诉自己对身边某个男孩或女孩的爱慕之情等，都是正常的生理和心理表现，高中生异性交往是正常现象。然而，随着社会经济发展程度的不断提高，正在成长的中小学男男女女却越来越难把握交往的度，由此常产生“交往过密”现象，这是中小学德育中的一个重要而严峻的话题。

中学生异性交往的常陷入两个误区：一是男女同学不敢交往，二是男女同学过密交往。男女同学交往过密，很容易形成早恋。笔者身处一所普通高中学校，目睹了不少男女生交往现象，也倾听了这部分孩子中的一些心声，清醒地意识到学校与教师必须用辩证地眼光看高中生异性之间交往行为，进行必要的辩证施治，才能有效解决问题。

一、重疏导，轻禁止，走进学生的青春心扉。

现在很多学校，他们为堵住男女生“交往过密”，不少学校出台重重禁令，防男女交往过密甚于防“洪水猛兽”。熟料，学校堵得越狠，男女“交往过密”之花越盛开。我认为，我们教育工作者不要擅自阻止男女生交往。青春期，是少年男女的身体发生巨大变化，开始显现出各自鲜明的性别特征的时期。青春期的特征表现为生理、心理、行为的突变，而生殖系统是身体最后发育的一个系统，在青春期发育迅速并渐趋成熟，开始对两性问题产生兴趣，逐渐有了恋爱的要求，但这又与社会要求处于矛盾甚至冲突的地步。而且，这个年龄的学生好奇心和叛逆心理都特别强，他们自己觉得自己已长大成人，什么都懂了，大人越是阻止的事情，他们越要去做，从而打破那种神秘感，满足其好奇心。所以，我们要严格尊重规律，根据他们的心理特点，鼓励他们正当交往，勇于把自己的心灵向异性打开，不要自己封闭自己，从而消除那种不可捉摸的神秘感，泯灭内心不常规的感情涟漪。否则，就有可能造成不必要的损失，以至于影响他们的一生健康、行为以及学习、工作能力，甚至有个别人将严重危害家庭和社会。

记得有一次，一个男生跑到办公室给我说，老师，今天下午我们一起去跑步，有话要给你说。我欣然答应了，活动课的时候，我们慢跑在运动场上，只见他很郁闷地说：“老师，我辜负您了，我不想读书了”，为什么不读书了，以前你不是斗志昂扬想考一个好大学吗？我吃惊的说。想必你一定是有原因吧，不会是？看见他那忧郁的表情，我一下子想到了是什么原因导致他不读书了。我小心翼翼地试探他，是不是你被那个女孩子困扰着，因为他以前也给我讲过这方面的事情。他没有摇头只顾在哪里慢跑。顿时，我一切都明白了，原来他一直还念念不忘那个女孩子，那个女孩子是他们一起去烧烤认识的，经过那次交往，他深深地迷恋上了那个女孩子，手机还保存着他们烧烤时的照片。这时，他突然对我说他不想读书了，我想肯定和那个女孩子有一定的关系，果不其然，他幽幽地说:“老师，最近她不理我，不仅如此，她还和其他的男生打得火热，我看见她这样，我受不了，我上课一想到她和其他男生打得火热的场面，我就听不进课，心情就莫名的槽糕。每一天我脑海里都是被她的影子占据着，我很痛苦，我受不了这样的折磨，所以，我准备不读书了。听了他这句话，我才意识到事情的严重性。最后，我很耐心地教导他并叫他给那个女孩子写了一封信，先明确她为什么不理他的，最后那个女孩子回了信，他说：“那个女孩子想要考大学，现在不想和他发展成恋人关系，现在目前的任务是学习，如果高考他的成绩超过她了，他们才有可能”。听完他的话，我就问问他现在是什么想法。没有想到他完全改变了先前的态度，然后掷地有声地说，老师，我要考大学，我要超过她，你作为我们的证人，等着瞧！

其实，这件事，我暗地里有操作的，我私底下找过这个女孩子，一开始她还不好意思讲，怎么办呢，最后我把我高中时代暗恋的事讲给她听而且还让她看了我写的一篇有关我暗恋对方的文章，这时，她才敞开心扉向我娓娓道来。原来她对我们班的那个男孩子是有好感的，但是理智告诉她，这个时候是决不允许她早恋的。所以她故意和其他男生打得火热，主要目的是刺激他，让他死心，没有想到最后会给他带来这么大的冲击力。最后根据女生和我交流的情况，我和她才出此下策。到了高考放榜的那天，那个男生告诉我，他们都考上了好的成绩。看到这个结果，我由衷地祝福他们。试想如果我一味地禁止他们，后果不是很好，所以请教师们对待早恋这个问题要三思而后行。

二、恳谈心，善引导，明确异性交往的积极意义。

人际关系是人与人之间的一种社会关系。人是有感情的“动物”，不但有低级的感情，而且有人特有的理智感、审美感、道德感等交往情感。生活在社会中的人们，免不了要彼此之间进行思想交流和沟通。这样，也就自然而然的产生了感情。同性之间的感情当然一般是友情，但发生在异性之间的感情，就有正常与不正常之分。男女生健康交往，对身心发展显然是有百利而无一害的。有文章指出，校园中男女生健康交往，至少有如下积极意义：①智力上取长补短。男女有别是千真万确的。除生理上巨大的差异外，比如性格与气质方面，男性刚强、坚毅、豁达、粗犷、豪壮激烈、暴风雨式等，女性端庄、文静、温柔；情感丰富细腻，体验敏感，易同情人等。②心情上愉悦，互相激励前进。中学生异性交往中对异性产生神秘、好奇、向往的心理感受，同时，也自然产生接近异性的心理倾向，因此满足这种心理，会使人增加愉快、轻松、美好、和谐的关系，使男女双方精神焕发，感受到激荡心灵的愉悦感，从而激发内在的积极性和创造力。③性格的培养与发展。生活中，既与同性交往，又与异性交往，则这个人的性格特点便会是豁达开朗，情感体验较为丰富，个人意志较为坚强。交往对象多会有个体差异，故应取长补短，从而发展自己，提高自己。

三、勤指导，多帮带，教会学生恰当处理异性关系。

1、要把握交往尺度，适可而止。想必大家都知道在于丹教授讲的《论语》心得之三---处世之道中的一个哲学寓言，名叫《豪猪的哲学》。这预言讲的是豪猪的故事：森林中有十几只豪猪冷得发抖。为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气太冷了，他们又想靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛使得它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦中挣扎。最后，豪猪们终于找出了一个适中的距离，即可以相互取暖又不至于被彼此刺伤。

这个故事给我们什么样的启示呢？这个故事告诉我们异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受，既不因异性交往过早地萌发情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议我们只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。

2、要注意交往方式，大大方方。在与异性交往的过程中要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。男女生要以集体交往为宜，课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，满足了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体气氛中。在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练。这就使我们在吸收众人的优点的的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系。集体交往，家长放心，老师支持，学校安心。

3、要让交往自然顺畅，摆正心态。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。

高中阶段是人的一生中最美好的时光，男女生交往是很平常的事情，只要同学们都带有一颗真诚的心去交往，去鼓励，不论男女生都可以成为朋友。在这儿，我希望在校的高中生趁着美好的青春年华努力学习，勤于思考，理性处理人生道路上的问题。为将来发展自我、实现自我、超越自我打下良好的基础。