育儿常识——妈妈改变说话的语气，教育效果差别竟这么大！

【来源：易教网 更新时间：2024-09-03】

当孩子不想上床睡觉

这样说：还有10分钟就到睡觉时间了，先洗漱还是先讲个故事？——给出事实、选择性的督促

孩子的心声：爸爸妈妈，我不困就不想睡觉。也许我想看电视，也许想做有趣的事儿，只要你们规定睡觉时间，让我遵守它，我会逐渐养成按时睡觉的习惯。当你对我“这样说”，我会选择我喜欢的做，然后顺理成章地睡觉去了。 当孩子不想上床睡觉时，我们可以通过给出一些选择，引导孩子按时入睡。比如，我们可以提醒孩子还有10分钟就到睡觉时间了，然后给他选择洗漱先还是讲个故事先。这样的督促方式既明确了事实，又给予了孩子选择的权利。孩子会感受到父母的尊重和关心，从而更愿意按时入睡。 举个例子，当父母对孩子说：“还有10分钟就到睡觉时间了，先洗漱还是先讲个故事？”孩子可能会想一下自己更喜欢先洗漱还是先听故事，然后作出选择。父母可以根据孩子的选择给予相应的指导，让他按时入睡。这样，孩子会觉得自己的意愿得到了尊重，也会更愿意遵守规定的睡觉时间。

当孩子做事磨蹭

这样说：我们还有5分钟就要走了，你现在穿好衣服，还是把衣服拿着？你要带什么包？——给出事实、选择性的督促

孩子的心声：爸爸妈妈，我没有意识到我在磨蹭，特别是在玩我喜欢的玩具时，我没有时间概念啊。如果你对我“这样说”，我会顺着你的督促做选择。 当孩子做事磨蹭时，我们可以通过给出事实和选择性的督促来帮助孩子加快行动的速度。比如，我们可以提醒孩子还有5分钟就要走了，然后问他是现在穿好衣服还是把衣服拿着，还可以询问他要带什么包。这样的督促方式能够让孩子意识到时间的紧迫性，并给予他做选择的权利。孩子会更愿意按照父母的指导行动。 举个例子，当父母对孩子说：“我们还有5分钟就要走了，你现在穿好衣服，还是把衣服拿着？你要带什么包？”孩子可能会意识到时间不多了，然后思考应该先穿衣服还是先拿衣服，还有考虑要不要带什么包。父母可以根据孩子的回答给予相应的指导，帮助他加快行动的速度。这样，孩子会明白时间的宝贵，也会更愿意按照父母的督促做出选择。

当孩子说“不”的时候

这样说：好的，你可以说“不”，但是，我需要听听你说“不”的原因，我才能理解你。可以吧，说出来吧。——尊敬的、正面的引导

孩子的心声：爸爸妈妈，当我说“不”时，我在尝试我的独立性，想证明我在长大，也许，当你对我“这样说”，我在学习不惧怕别人，勇敢地表达自己真实的想法。 当孩子说“不”的时候，我们可以用尊敬的、正面的引导方式来处理。比如，我们可以告诉孩子他可以说“不”，但是我们需要听听他说“不”的原因，才能理解他。这样的引导方式既尊重了孩子的主张，又促进了他表达自己真实想法的能力。孩子会感受到父母的尊重和理解，从而更愿意与父母进行积极的沟通。 举个例子，当父母对孩子说：“好的，你可以说‘不’，但是，我需要听听你说‘不’的原因，我才能理解你。可以吧，说出来吧。” 孩子可能会意识到自己有权利表达自己的想法，然后思考自己为什么要说“不”。父母可以耐心倾听孩子的原因，从而更好地理解他。这样，孩子会感到被尊重和理解，也会更愿意与父母积极沟通。

当孩子不小心弄坏了东西

这样说：没关系，这次有了经验，以后就不会弄坏了。每个人都会出错，我也会，不如试试把它修好吧。——表示理解，引发思考，尝试补救

孩子的心声：爸爸妈妈，当我把东西弄坏的时候，我很紧张也很害怕。当你对我“这样说”，我会感到你们真理解我，我以后也会注意的。 当孩子不小心弄坏了东西时，我们可以用表示理解、引发思考、尝试补救的方式来处理。比如，我们可以告诉孩子没关系，每个人都会出错，然后鼓励他尝试修好这个东西。这样的处理方式能够帮助孩子减轻紧张和害怕的情绪，同时激发他思考解决问题的方法。孩子会感受到父母的理解和支持，从而更愿意积极面对错误并尝试解决问题。 举个例子，当父母对孩子说：“没关系，这次有了经验，以后就不会弄坏了。每个人都会出错，我也会，不如试试把它修好吧。” 孩子可能会觉得自己的错误不是那么严重，然后思考修好这个东西的方法。父母可以鼓励孩子尝试解决问题，帮助他克服紧张和害怕的情绪。这样，孩子会感到父母真正理解他，并且会更愿意积极应对错误。

当孩子不想理我们

这样说：孩子，妈妈感受到你今天有心事。我能够帮你吗？和妈妈说说，你心里就舒服了。你能体会到我很担心你吗？——提出帮助、疏导情绪，运用同理心

孩子的心声：爸爸妈妈，其实我没有什么心事，有时候我想要自己待一会儿，也许，我在想着自己心里的秘密，当你对我“这样说”，我体会到你关爱我，我也许就把心事告诉你了。 当孩子不想理我们时，我们可以提出帮助、疏导情绪，运用同理心的方式来处理。比如，我们可以告诉孩子我们感受到他有心事，问他是否需要我们的帮助。同时，我们可以表达出自己对他的担心，让他知道我们关心他。这样的表达方式既给予了孩子独处的空间，又让他感受到父母的关爱和支持。孩子会更愿意与父母分享心事。 举个例子，当父母对孩子说：“孩子，妈妈感受到你今天有心事。我能够帮你吗？和妈妈说说，你心里就舒服了。你能体会到我很担心你吗？” 孩子可能会觉得自己被理解和关心，然后思考是否需要父母的帮助或者与父母分享心事。父母可以给予孩子独处的空间，同样也让他知道自己的担心，并表示愿意帮助他。这样，孩子会体会到父母的关爱，也会更愿意与父母沟通分享心事。

当孩子不让别人玩玩具

这样说：想一想，你先玩5分钟，再给他玩10分钟，还是先给他玩5分钟，你再玩10分钟，还是给他另外一个玩具玩？

孩子的心声：爸爸妈妈，我特别喜欢我的玩具，真不想让别人玩儿。我怕他弄坏了。当你对我“这样说”，我可能会让他玩儿，也许给他玩另一个。 当孩子不让别人玩玩具时，我们可以通过提出选择的方式来解决。比如，我们可以让孩子思考是先自己玩一段时间，然后再给别人玩一段时间，还是先给别人玩一段时间，然后再轮到自己。这样的处理方式既尊重了孩子对玩具的喜爱，又给予了他考虑和选择的权利。孩子会更愿意与别人分享玩具。 举个例子，当父母对孩子说：“想一想，你先玩5分钟，再给他玩10分钟，还是先给他玩5分钟，你再玩10分钟，还是给他另外一个玩具玩？” 孩子可能会考虑如何更好地分享玩具，然后作出选择。父母可以根据孩子的回答给予指导，帮助他学会与别人分享玩具。这样，孩子会明白自己的玩具可以与别人分享，也会更愿意与别人共享玩具的乐趣。

当孩子用哭来达到目的

这样说：如果你不哭的话，我们一起看看怎么办。安静下来，你想对我说什么？——引导用语言表达的技能

孩子的心声：爸爸妈妈，哭可是我的一个有用的武器呀。以前我使用时就成功过，我要到了我想要的东西。所以，我就用哭来试试你们的反应；当你对我“这样说”，你在耐心教导我一个新的方法。 当孩子用哭来达到目的时，我们可以通过引导用语言表达的技能的方式来处理。比如，我们可以告诉孩子如果他不哭的话，我们会一起看看怎么解决问题。然后鼓励他安静下来，并询问他想对我们说什么。这样的处理方式能够帮助孩子学会用语言表达自己的需求和想法，而不是依靠哭来达到目的。孩子会明白哭并不是解决问题的好方法，也会更愿意用语言与父母沟通。 举个例子，当父母对孩子说：“如果你不哭的话，我们一起看看怎么办。安静下来，你想对我说什么？” 孩子可能会想一下自己是否真的需要哭来达到目的，然后尝试用语言表达自己的需求和想法。父母可以鼓励孩子逐渐学会用语言表达自己，帮助他克服过度哭闹的习惯。这样，孩子会明白父母的耐心教导，也会更愿意用语言与父母沟通。