虚词中的乾坤：高一语文下册核心知识点精讲

【来源：易教网 更新时间：2026-01-11】

虚词中的乾坤：高一语文下册核心知识点精讲

同学们，进入高一，文言文学习是不是让你既爱又恨？爱它的韵律之美，恨它的晦涩难懂。其实，破解文言文的关键，往往藏在那一个个小巧的虚词里。虚词如同文章的关节，看似不起眼，却决定了句子的走向和情感。今天，我们就一起翻开高一语文下册，细细梳理那些核心虚词，让文言文学习变得清晰起来。

一、 “以”字的千变万化

“以”字在文言文中出场率极高，它的角色多变，有时是连词，有时是介词，把握它的用法，就能串起许多句子。

“以其无礼于晋”，这里的“以”表示原因，相当于我们说的“因为”。它连接了两个分句，引出了晋国对郑国无礼的背景。这种用法在古文中很常见，比如“以天下与人易，为天下得人难”，这里的“以”也是因为的意思。

“敢以烦执事”，这个“以”是介词，意思是“拿”、“用”。它引入了“烦执事”这个动作所凭借的事物，虽然句中省略了宾语，但意思很清楚。类似的有“以草火烧，瞬息可成”，用草火来烧，很快就能完成。

“越国以鄙远”，这里的“以”是连词，表示顺承关系。越过别国来把远方作为边邑，动作是连贯的。顺承的“以”往往连接两个动词性结构，表示前一动作是后一动作的方式或目的。

“焉用亡郑以陪邻”，同样表示顺承，为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？“以”在这里把“亡郑”和“陪邻”连起来，前后是目的关系。

“若舍郑以为东道主”，这个“以”是介词，意思是“把”。把郑国当作东方道路上的主人，引入了对象。介词“以”常与“为”搭配，构成“以……为……”的结构，表示“把……当作……”。

记忆“以”字，可以抓住几个核心：表原因、表工具、表顺承、表处置。多读例句，感受它在句中的位置和作用，慢慢就会形成语感。

二、 “而”字的承转启合

“而”字是文言文里的连接大师，它能表示顺承、修饰、转折等多种关系，让句子流动起来。

“而今急而求子”，第一个“而”表示顺承，相当于“才”。现在情况紧急才来求您，前后有时间上的先后。顺承的“而”轻轻一带，动作就自然接续。

“夜缒而出”，这里的“而”表示修饰关系。在夜里用绳子吊出城， “夜缒”是“出”的方式，修饰动作的状态。修饰性的“而”常连接状语和中心词，让描述更生动。

“若亡郑而有利于君”，这个“而”也是顺承。如果灭掉郑国而对您有利，前后是条件与结果的关系。顺承的“而”有时隐含因果或递进。

“朝济而夕设版焉”，这里的“而”表示转折。早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事，前后行为对比鲜明，有出乎意料的味道。转折的“而”相当于“却”、“但是”，是文言文里表达对比的常用词。

“而”字的妙处在于它让句子有了节奏。顺承时如溪流潺潺，转折时如山峰突起。读句子时，注意“而”前后部分的逻辑，是时间先后、方式状态，还是意思相反，就能准确理解。

三、 “焉”字的深邃意味

“焉”字是个多面手，可以是语气词、疑问词、代词或兼词，它的含义往往藏在句子的深处。

“子亦有不利焉”，这里的“焉”是语气词，表陈述。您也有不利的地方啊，给句子增添了一丝感叹的语气。语气词“焉”常用于句尾，强化肯定或陈述。

“焉用亡郑以陪邻”，这个“焉”是疑问副词，意思是“为什么”。为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？它引导了一个反问，带着不解或劝阻的色彩。

“若不阙秦，将焉取之”，这里的“焉”也是疑问副词，意思是“怎么能”。如果不削减秦国，怎么能取得土地呢？表达了一种反诘，强调不可能性。

“且焉置土石”，这个“焉”是疑问代词，意思是“哪里”。况且把土石放到哪里去呢？它作宾语，询问地点。疑问代词“焉”常代处所，相当于“何处”。

“以俟夫观人风者得焉”，这里的“焉”是代词，相当于“之”。用来等待那些考察民情的人得到它，指代前文的内容。代词“焉”在句中作宾语，指代事物。

“永之人争奔走焉”，这个“焉”是兼词，相当于“于此”。永州的人争着去做这件事， “奔走”指向的地点或事件。兼词“焉”融合了介词和代词，需要结合上下文理解。

“焉”字像一枚钥匙，打开句子的各种可能性。遇到它时，先看位置：句尾多为语气词；句首或动词前多为疑问词；在动词后可能为代词或兼词。细细品味，就能领会古人的细腻表达。

四、 “其”字的指代与商量

“其”字在文言文中主要作代词或语气助词，它既能指代人事物，也能表达委婉的语气。

“行李之往来，共其乏困”，这里的“其”是代词，指代“行李”。供给他们缺少的东西， “其”指代来往的使者。代词“其”常作定语，表示领属，相当于“他的”、“他们的”。

“越国以鄙远，君知其难也”，这个“其”也是代词，指代“那件事”。您知道那是困难的，指代越过别国把远方作为边邑这件事。代词“其”可以指代前文提到的内容，使句子简洁。

“失其所与，不知”，这里的“其”是代词，意思是“自己的”。失去自己的同盟国，不明智， “其”表示所属。这种用法强调主体自身，常见于反思或劝诫。

“吾其还也”，这个“其”是语气助词，表商量。我们还是回去吧，带着建议或商量的口吻。语气助词“其” soften 语气，让表达更委婉，常用于提议或推测。

“其”字的运用，体现了文言文的精炼。指代时避免重复，商量时留有餘地。读句子时，注意“其”所指的对象，是人是事，还是某种情况；同时感受句子的语气，是陈述还是商量，就能把握作者的真实意图。

五、 “之”字的连接与标志

“之”字大概是文言文里最忙碌的词了，它可以是代词、助词，还能帮助宾语前置，功能多样。

“公从之”，这里的“之”是代词，代佚之狐的建议。郑伯听从了他的建议， “之”指代前文内容。代词“之”常作宾语，指代人、事、物，相当于“他”、“它”。

“是寡人之过也”，这个“之”是助词，意思是“的”。这是我的过错，表示领属关系。助词“之”连接定语和中心词，让修饰关系明确。

“行李之往来”，这里的“之”放在主谓之间，取消句子独立性。行李的往来，使“行李往来”这个主谓结构变成词组，作句子的主语。这种用法让句子结构更紧凑，常见于复杂句式的开头。

“何厌之有”，这个“之”帮助宾语前置。有什么满足的呢？正常语序是“有何厌”， “之”作为标志，将宾语“何厌”提前到动词“有”前，强调宾语。宾语前置是文言文的特殊句式，“之”常是它的信号。

“之”字像一条丝线，把句子各部分编织起来。作代词时，它代替前文；作助词时，它标示关系；在特殊句式中，它又是语法标志。多分析例句，看“之”在句中的角色，是代是助，还是前置标志，久而久之，就能一眼看穿句子结构。

虚词的学习，离不开积累和感悟。建议同学们准备一个笔记本，遇到虚词就记下例句和用法，分类整理。读文言文时，有意识地停顿，思考每个虚词的作用。时间久了，这些小小的词就会在脑中活起来，帮你打通文言文的任督二脉。

文言文是中华文化的宝藏，虚词是打开宝藏的钥匙。别怕繁琐，静心品味，你会发现，每一个虚词背后，都藏着古人的智慧和情感。从高一扎实做起，未来面对更深的文本，你也能从容应对。学习之路漫长，但每一步都算数，愿你在这条路上走得稳健而欢喜。