当孩子学会“凑十法“，一年级的减法难题就简单了！这位老师的教学方法让全班同学都掌握了

【来源：易教网 更新时间：2026-05-11】

一年级的数学难题：整十数加减真的那么难吗？

作为一名小学数学老师，我经常听到一年级的家长??抱怨："孩子加减法总是算错怎么办？""明明很简单的题目，为什么就是算不对？"每到这个时候，我都想说：其实，一年级孩子学不好加减法，往往不是孩子的问题，而是我们没有找到正确的方法。

今天，我就以一节一年级数学综合练习课为例，和大家聊聊如何帮助孩子掌握整十数加减的计算方法。整十数加减是小学数学的基础中的基础，如果这个知识点没有打牢，后面学习两位数、多位数的加减法会遇到更大的困难。所以，一年级上册的这部分内容，实际上是在为整个小学数学学习打地基。

口算练习：让孩子在重复中找到规律

我们都知道，数学学习离不开大量的练习。但是，机械性的重复往往会让孩子产生厌学情绪。那么，如何让口算练习变得有趣又有效果呢？

在这节课的开始，我设计了一组口算题：40+30、90-50、100-80、95-5、80-80、60+6、40+20+8、80-50+4、40+50-30、90-60-10。

这些题目看起来简单，但实际上涵盖了整十数加减的多种类型：有进位的，有退位的，有相同数相减的，也有需要两步计算的。我先让孩子们记时独立计算，然后集体订正。在订正的时候，我没有直接给出答案，而是问了一个关键问题："40+30等于多少？你是怎样想的？"

这一步非常重要。很多老师习惯直接告诉孩子答案，但真正有效的教学是让孩子自己说出计算过程。我让孩子们用小棒摆一摆，在小组里说出自己的计算方法。当孩子们能够用自己的语言描述计算过程时，他们才算真正理解了这个知识点。

读懂题目，是计算的第一步

很多家长发现孩子经常看错题、粗心大意，其实这往往是因为孩子没有养成读题的习惯。在这节课上，我特别注重培养孩子的读题能力。

在处理课本第60页第9题时，我提出了明确的要求：第一步，读一读，读懂题意。第二步，指名读题加深理解。第三步，列式计算，并说一说怎么计算的。

这三个步骤看起来简单，但却是解决所有数学问题的通用方法。很多孩子看到题目就急着下笔，结果做错了都不知道为什么。养成良好的读题习惯，不仅对数学学习有帮助，对语文阅读理解能力也是一种提升。

借助教具，让抽象的数学变得直观

一年级的孩子还处于具体运算阶段，抽象思维能力正在发展中。单纯用语言描述数学概念，往往收效甚微。这就需要我们借助教具，让抽象的数学变得直观可感。

在讲解第10题时，我使用了磁性教具。题目要求比较桃和梨的个数。我让孩子们仔细看图，数一数桃和梨的个数，然后比一比谁的个数多。接着，我引导孩子们找出同样多的部分和多余的部分。

这一步是理解"比多比少"问题的关键。很多孩子会直接比较两个数的大小，但不理解"多几个"和"少几个"究竟是什么意思。通过教具演示，孩子们能够直观地看到：从桃里去掉和梨同样多的部分，剩下的就是桃比梨多的部分。这样，孩子就理解了"比多比少"问题的本质。

创设情境，让数学学习更有趣

数学不应该是一串枯燥的数字，而应该是有趣的生活问题。在这节课上，我设计了"美丽的校园"这个情境。

我先出示美丽的校园图片，让孩子们观察学校有什么。孩子们七嘴八舌地回答："有树！""有花！""有教学楼！"然后，我逐步出示三个同学的对话，从对话中提取数学信息。

这种情境教学法的好处是，孩子不是在解题，而是在解决真实世界的问题。当孩子意识到数学知识可以用来解决生活中的问题时，他们的学习动力会大大增强。

思维训练：挑战就在思考题里

课本第60页的思考题是这节课的压轴戏：下面每个括号里能填什么数？

这类题目考验的是孩子的逆向思维和逻辑推理能力。我没有直接告诉孩子答案，而是引导他们一步步思考：可以填什么数？为什么填这个数？有没有其他的填法？

思维训练题不需要多，但一定要精。每天一道高质量的思考题，胜过做十道机械性的计算题。思维能力的培养是一个长期的过程，需要我们耐心引导。

回到开头的问题：一年级加减法真的那么难吗？

我认为，只要方法得当，每个孩子都能学好数学。关键在于：

第一，重视计算过程，而不是只关注答案。让孩子说出"我是怎么算的"，比让孩子算出正确答案更重要。

第二，养成良好的读题习惯。读懂题目是解决问题的第一步，这一步做好了，后面的计算自然顺畅。

第三，借助教具和情境。让抽象的数学变得直观可感，让数学学习变得有趣生动。

第四，重视思维训练。计算能力固然重要，但思维能力才是影响孩子长期发展的关键因素。

作为家长，我们不需要成为数学专家，只需要掌握正确的方法，给孩子足够的耐心和鼓励。当孩子因为理解了一个知识点而眼睛发亮时，那就是教育最美好的时刻。

如果你家孩子也正在学习整十数加减，不妨试试这些方法。教育是一场马拉松，我们不需要孩子跑得最快，只需要他们一直在跑，并且享受跑步的过程。