校长讲话心得体会范文篇14

【来源：易教网 更新时间：2026-10-31】

初三这一年：一位资深班主任写给所有初三家长的心里话

当孩子站在青春期的十字路口

每一位初三学生的家长，你们好。

今天想和大家聊聊一个话题，这个话题我在不同的家长会上讲过很多次，但每次讲都会有新的感受。那就是——当孩子站在青春期的十字路口，我们做父母的，究竟应该扮演怎样的角色。

初三，对于每一个孩子来说，都是人生中一个特殊而关键的阶段。这不是危言耸听，而是基于无数教育案例和教育学研究成果得出的结论。

那个曾经听话的孩子，为什么突然变了

很多家长都会有这样的困惑：孩子进入初中，特别是初三之后，怎么就像变了一个人似的？以前那个乖巧听话的孩子，现在动不动就顶嘴，你说东他偏要往西，有时候甚至一句话不对就能把门摔得震天响。

这种感受我太理解了。作为一名在一线工作了二十多年的教师，我见过太多这样的家庭。记得有一次，一个家长来找我，眼眶都是红的。她说：“老师，我真的不知道该怎么跟孩子说话了。明明是好心提醒他抓紧时间学习，他就像点着的炮仗一样炸了。我说他两句，他能顶回来十句。”

这种情况，在初三阶段真的太常见了。

从发展心理学角度来看，12到16岁这个年龄段被教育学称为“少年期”。这个阶段的孩子，身心都在经历着剧烈的变化。他们的生理发育逐步走向成熟，心理上也从依赖走向独立。这种变化是正常的，是每个人成长过程中都必须经历的阶段。

但问题是，这个阶段的孩子有一个显著的特点——他们的情感很敏感，冲动起来不计后果。他们渴望被理解、被认可，但又不愿意主动敞开心扉。特别是进入青春期的孩子，这种矛盾心理会更加明显。

我曾经读到过一个案例，说的是三个初中生因为作业没完成、被老师批评、家长训斥，最后选择了一起出走。这个故事后来被媒体报道，引起了广泛关注。事后分析这些孩子的心理状态，我们会发现他们都处于一个共同的状态——觉得自己不被理解，觉得没有可以倾诉的对象。

这给我们的启示是什么呢？

作为家长，我们需要意识到，这个阶段的孩子需要的不是更多的指责，而是更多的理解；不是更多的命令，而是更多的沟通。

那些藏在“顶嘴”背后的真实心理

很多家长一听到孩子顶嘴就来气，觉得这孩子怎么越来越不懂事了。但如果我们换个角度来思考这个问题呢？

从心理学的角度分析，孩子在初三阶段“顶嘴”行为的增加，实际上是他们自我意识觉醒的表现。他们开始有自己的思考了，开始敢于表达不同的观点了。这难道不是我们希望孩子具备的品质吗？

当然，我不是在为孩子的无礼行为开脱。我只是想告诉各位家长，当你的孩子开始顶嘴的时候，不要简单地把它理解为叛逆。试着去听一听孩子到底想说什么，他们的诉求是什么。

有一件事让我印象特别深刻。有一次课堂上我问学生：“谁是中国目前最好的歌唱家？”一个学生的回答让我愣了半天，他说：“我，只是未被发现。”很多老师可能会觉得这个孩子狂妄自大，但我觉得这恰恰是这个年龄段孩子最真实的状态——他们充满自信，甚至自信到有点过头。这是好事。

因为自信是一个人走向成功非常重要的心理品质。作为家长和老师，我们要做的不是打压这种自信，而是帮助他们把这种自信引导到正确的方向上。

就像这个孩子一样，他的自信是好的，但可能需要更多的学习和积累，才能让这句看似狂妄的话真正变成现实。

初三这一年，学业压力与心理压力并存

初三之所以特殊，还有一个非常重要的原因——升学压力。

没有了初一时对初中生活的新鲜感，也没有高二高三那种相对遥远的压力，初三的孩子正处在“就在眼前”的中考压力之中。这种压力是实实在在的，它会传导到孩子身上，也会传导到每一个家庭成员身上。

从认知发展的角度来看，初三阶段的孩子已经具备了一定的抽象逻辑思维能力。他们可以思考一些比较抽象的问题了，也开始形成自己独立的判断。但这并不意味着他们的思维已经完全成熟。

很多孩子在这个阶段会表现出这样的特点：他们不满足于老师和课本中的解释，有时候会提出自己的想法和观点。在家里更是如此，家长说什么他们都要反驳几句，有时候显得很片面，有时候又固执得不行。

这就是我们常说的“半成熟”状态。他们觉得自己已经长大了，但客观上还需要更多的学习和历练。

面对这种情况，家长们应该怎么做呢？

我有一个建议：少说，多听。

不是说完全不管，而是要讲究方式方法。如果你还用小学时期那种简单的说教方式对待初三的孩子，效果肯定不好。父母要学会提高自己的教育方式和水平，用更理性、更温和的方式与孩子沟通。

有一句话说得很好：态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。这句话说起来容易，做起来难。但为了孩子，我们值得去尝试。

家庭教育：一切教育的起点

接下来我想重点谈谈家庭教育的重要性。

很多人可能会说：“我把孩子送到学校，不就是让老师来教育的吗？”这种想法不能说完全错误，但确实存在很大的偏颇。

学校的教育当然重要，但如果把教育孩子的全部责任都推给学校，那是远远不够的。从某种意义上来说，家庭是孩子教育的第一战场，也是影响最深远的场所。

我经常跟家长说这样一句话：孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的。这不是空穴来风。从孩子出生到进入幼儿园、小学、初中，家庭对他们的影响无处不在。一个孩子的性格特点、行为习惯、思维方式，很大程度上都能在家庭教育中找到根源。

给大家举一个例子。我们都知道现在知识更新的速度非常快，有人用“知识爆炸”来形容这种变化。在这样的时代背景下，学校教育固然重要，但家庭教育的作用更加凸显。因为孩子在家的时间往往比在学校的时间更长，而且家庭教育更具有针对性，更能因材施教。

但现实情况是，很多家长对家庭教育的重视程度还远远不够。有的家长觉得把孩子交给学校就完事了，有的家长虽然有心教育孩子但苦于没有方法，还有的家长甚至把教育孩子的责任完全推给老人或保姆。

这些做法都是不可取的。

我见过一个很有意思的比喻：老师就好比医生，父母就好比护士，学生就好比住院的病人。医生的任务是根据病情开药，但病人恢复得好不好，很大程度上取决于护士的护理工作。家长的作用，就是这个“护理”。

再好的学校，再优秀的老师，如果没有家庭教育的配合，教育效果都会大打折扣。这不是推卸学校责任，而是教育规律使然。

理智爱孩子，是一门需要学习的艺术

说到家庭教育，有一个话题不得不提——如何理智地爱孩子。

大文学家高尔基曾说过这样一句话：“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”这句话虽然有点刻薄，但道理却是非常深刻的。

什么是真正的爱？

很多家长觉得给孩子最好的物质条件、满足孩子的一切要求就是爱。不能说这完全不对，但这只是低层次的爱。真正的爱，是理智的、高尚的爱。

举个例子，孩子想吃垃圾食品，你给买了，这可能是一种爱；但如果孩子想吃垃圾食品，你耐心地跟他解释为什么不能吃，然后给他准备更健康的替代品，这也是爱，而且是一种更高明的爱。

同样的道理，孩子想要什么就给买什么，这可能是爱；但教会孩子如何通过努力获得自己想要的东西，这更是爱。

我见过很多家庭，因为溺爱孩子，最后反而害了孩子。孩子要什么给什么，等孩子长大了才发现他已经养成了好吃懒做、贪图享受的毛病。这样的例子真的太多了。

所以，理智爱孩子，是每一位家长都需要学习的一门课程。

评估孩子，也是一门需要掌握的技术

在家庭教育中，还有一个非常重要的问题：如何正确评估自己的孩子。

很多家长在这个方面做得不好，主要表现为两种极端：要么盲目乐观，觉得自己的孩子是“神童”；要么过于悲观，觉得自己的孩子一无是处。

这两种倾向都是有害的。

盲目乐观的家长，往往会在孩子表现不如预期时感到极度失望。他们可能会说：“你怎么这么笨？”“我小时候比你强多了！”这种横向比较和盲目否定，对孩子的自信心是巨大的打击。

过于悲观的家长，则可能过早地给孩子贴上“差生”的标签，放弃对孩子的期望和培养。这同样是不对的。

正确的做法是什么呢？

作为家长，要全面而准确地评估孩子的智力水平和能力特点。这不是简单地说孩子聪明还是不聪明，而是要对孩子的学习能力、思维能力、动手能力等各个方面有清醒的认识。

具体来说，可以从以下几个方面入手：观察孩子在不同学科的学习表现，了解他们在哪些方面有优势、哪些方面需要加强；注意孩子在日常生活中的行为特点，比如是否有耐心、是否善于思考、是否能够独立解决问题；与老师保持密切沟通，获取专业的评估意见。

只有对孩子有了准确的评估，才能制定出有针对性的培养计划，才能避免盲目施教，才能真正帮助孩子扬长避短。

有一句话说得很好：人外有人，天外有天。无论你的孩子多么优秀，也要让他知道这个道理。这不是打击孩子，而是帮助他们保持清醒的头脑，为未来的人生做好准备。

教育孩子，是一场需要耐心的长期工程

我想跟各位家长分享一个观点：教育孩子是一项艰苦而细致的长期工程，不可能一蹴而就。

有一句古话叫“十年树木，百年树人”。培养一个人才，没有几十年的精心培育是不行的。指望朝夕之功就把孩子培养成材，那是不现实的。

这个过程中，会有很多挫折和反复。孩子可能今天表现好一点，明天又退步了；可能这次考试有进步，下次又下降了。这都是正常的。作为家长，要有足够的耐心，要做好打持久战的准备。

同时，在教育孩子的过程中，还需要注意以下几个方面：

第一，堵不如疏。

孩子的天性是需要释放的，完全压制往往适得其反。比如完全禁止孩子看电视、玩游戏，这既不现实，效果也不好。正确的做法是引导孩子合理安排时间，在完成学习任务的前提下适当放松。

第二，不要完全放任不管。

有的家长觉得管不了孩子，就干脆放弃了，觉得“树大自然直”。这种想法是很危险的。孩子的成长需要引导，需要父母的关注和陪伴。

第三，民主与纪律并重。

既不能完全顺着孩子，也不能简单地用暴力或严厉手段压制孩子。要在尊重孩子的基础上，建立必要的规则和边界。

给家长的几点建议

说了这么多，最后给大家提几点具体的建议：

第一，注重日常修养。

孩子就是父母的一面镜子。你希望孩子成为什么样的人，你自己首先要成为那样的人。如果你自己整天玩手机、打麻将，却要求孩子认真读书，这怎么可能有说服力呢？

第二，保持家庭教育的一致性。

父母之间、父母与祖辈之间，在教育孩子的问题上要尽量保持一致。不能一个在管教一个在护短，这样会让孩子无所适从，也会降低教育的效果。

第三，用行动树立威信。

威信不是靠吹胡子瞪眼就能建立的。一个不爱学习、只顾自己享乐的家长，很难让孩子信服。让孩子看到你在努力、在进步，这本身就是最好的教育。

第四，建立良好的沟通关系。

要放下架子，试着成为孩子的朋友。只有建立了信任关系，孩子才愿意跟你分享他的想法和困惑，你才有机会帮助他。

第五，选择合适的方式方法。

纠正孩子的缺点要注意时机和场合。不要在公众场合批评孩子，也不要在孩子情绪激动的时候讲道理。选择一个双方都冷静的时刻，平和地沟通。

第六，营造良好的家庭氛围。

一个整天吵架、矛盾重重的家庭，是很难培养出心理健康的孩子。尽量创造一个和睦、祥和、稳定的家庭环境，让孩子能够安心学习、快乐成长。

第七，创造学习的小环境。

孩子的学习环境很重要。不要求多么高档，但至少要有一个相对安静、适合学习的空间。减少不必要的家庭闲谈，特别是一些负面的、消极的议论，尽量不要当着孩子的面进行。

第八，授人以渔而非授人以鱼。

不要做保姆，什么都替孩子做好；也不要当警察，整天盯着孩子、监视孩子。要教给孩子方法，培养他们独立解决问题的能力。

各位家长，今天说了很多，归结起来其实就是一句话：初三这一年，孩子需要我们的理解、支持和引导。让我们用智慧和耐心，陪伴孩子走过这段特殊而重要的时光。

我相信，只要我们家校携手、共同努力，每一个孩子都能找到属于自己的成长道路，绽放出属于自己的光彩。

谢谢大家。

*教育是一场漫长的修行，愿我们都能成为更好的父母，成就更好的孩子。*