成都
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汪教员

汪教员 (女)编号6294 在读学生 工科专业 支持网络教学

海外留学归国人员 1970-01-01

自我描述: 我是成都外国语学校初中高中毕业生 即将赴澳大利亚悉尼大学就读 英语水平不错

可教授科目: 幼儿陪读,小学全科,小学语文,小学英语,小学陪读,小学作文,小学英文版教材

付教员

付教员 (女)编号7330 美国缅因大学 心理学专业 支持网络教学

海外留学归国人员 2017-10-13

自我描述: 毕业于美国缅因大学心理学专业,在美国缅因公立幼儿园有一年幼儿教师经历,英语口语听力好。国内高中就读于棠外,语文一直是优势学科,作文多次被评为优秀作文,喜欢阅读古文书籍。性格活泼开朗,对工作负责,有耐心,亲和力强。因为所学专业为心理学,对幼儿教育以及辅导有独到的见解,能帮助学生提高学习兴趣。

可教授科目: 学龄前课程,幼儿陪读,益智,潜能开发,小学语文,小学数学,小学英语,小学英文版教材

文教员

文教员 (女)编号7345 东京福祉大学 日语国际教育专业

海外留学归国人员 2017-10-12

自我描述: 日本语教育专业,专业八级,日语能力测试1级,商务日语BJT -J1,拥有日语教师资格证。从事日语教师长达5年,多次指导日本神钢建机,成都天兴山田车用部品有限公司,泰科电子等企业的团体日语培训。并曾担任四川一汽丰田,伊势丹,日本倍乐生株式会社,日本久世食材...
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可教授科目: 幼儿陪读,高级日语,初级日语,

薪水要求: 面议
张教员

张教员 (男)编号10167 久留米大学 商学专业 支持网络教学

海外留学归国人员 2019-06-10

自我描述: 耐心加细心,能体会学生的心情,站在TA的角度帮助TA。

可教授科目: 高级日语,幼儿陪读,小学语文,小学作文,初级日语,乒乓球,

李教员

李教员 (女)编号10577 成都理工大学 中英商务管理专业 支持网络教学

海外工作归国人员 2019-07-25

自我描述: 年龄相符,不存在代沟问题。 我会根据学生的学习特点,哪些方面薄弱,制定1套系统优化的方案,其次我会对1个知识点,1类题目型,在给学生讲解前,自己要熟透于心,运用易于理解的方式,做到1举反3的效果。再有就是,以我自己阳光活跃的特点达到1个积极引导的作用,全面促进身心健康。我对家教的期望就是,自己的努力让学生...

可教授科目: 学龄前课程,幼儿陪读,益智,潜能开发,亲子,启蒙,才艺,感统训练,创意,手工,小学全科

车教员

车教员 (女)编号12935 墨尔本大学 传媒专业 支持网络教学

海外留学归国人员 2021-06-18

自我描述: 耐心 细心 有丰富家教经验 善于引导学生学习 针对各个年龄段学生都有丰富的教学经验 因材施教
曾辅导多名学生取得好成绩 初二男生从英语不及格到英语平均75分以上 多名学生取得雅思6分好成绩 效果显著 善于培养小孩子学习兴趣 带领小孩子在娱乐中学到知识

可教授科目: 幼儿陪读,小学全科,小学英语,小学陪读,初一初二英语,初三英语,初中陪读,初级英语口语,初级新概念英语,初级牛津英语,初级剑桥英语,篮球,太极拳,中国武术,澳新留学

曾教员

曾教员 (女)编号13191 悉尼科技大学 国际商务专业 支持网络教学

海外留学归国人员 2020-11-12

自我描述: 在读于悉尼科技大学,因新冠疫情,继续在国内完成学业。留学澳洲5年,精通英语。 本人亲和力高,乐观开朗,责任心重,很喜欢和孩子打交道。我将把学生当作是我的亲弟弟妹妹,给予他们丰富的知识,让他们爱上学英语!
2007年6月,高新区小学五年级英语,期末英语成绩从67分上升96分。

可教授科目: 学龄前课程,幼儿陪读,亲子,启蒙,小学英语,小学陪读,初一初二英语,高一高二英语,初级英语口语,初级牛津英语,初级剑桥英语,国际交流英语,职称英语,外贸英语,旅游英语

陈教员

陈教员 (女)编号14386 西南政法大学 国际经济与贸易专业 支持网络教学

海外留学归国人员 2021-06-21

自我描述: 大学时多次获得学校奖学金,并作为优秀代表出国交换,口语过关,雅思6.5,擅长根据不同的学生制定不同的教学方案

可教授科目: 幼儿陪读,小学语文,小学数学,小学英语,初级英语口语,初级新概念英语,英语四级,英语六级,雅思

李教员

李教员 (女)编号16099 巴黎十大 法国文学专业 支持网络教学

海外留学归国人员 2022-04-13

自我描述: 留法近5年,精通法语。获得萨瓦大学语言学校法语文凭,阿维尼翁大学文学学士及巴黎十大文学硕士学位。留法期间兼职线上法语教学,回国后,希望继续从事法文教学。 可进行初级至高级法语教学,也可进行面试口语培训,和TCF考试培训。根据学员自身情况一对一设计最适合其学习的教程。

可教授科目: 初级法语,高级法语,幼儿陪读,

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