每到学期末，后台留言里问得最多的一句话就是：老师，孩子马上要期末考试了，语文该怎么复习？

我理解家长的着急。买卷子、报冲刺班、晚上陪着孩子一遍遍默写，能想到的办法都用上了，孩子的语文成绩却总是不温不火。更有甚者，越复习孩子越烦，一提“语文”两个字，脸就拉下来了。

我想先说一句掏心窝的话：三年级语文的期末复习，拼的从来都不是谁刷的题多，拼的是谁的方法对路。方法对了，二十个课时就能把一学期学的东西梳理得清清楚楚；方法不对，刷一百张卷子也只是把错误重复一百遍。

一位有二十多年教龄的小学语文老师，分享过她带三年级学生做期末复习的完整思路。我看完之后特别有感触，因为她的每一个安排，都踩在了孩子学习的规律上。今天我把这套思路整理出来，结合自己的理解讲给各位家长听。哪怕您不直接用，也能从中看出门道，知道孩子这段时间到底该做什么、不该做什么。

复习之前，先坐下来给孩子的语文“把把脉”

很多家长一到期末就慌，慌的根源在于心里没数：孩子到底哪里会、哪里不会？说不清楚。

这位老师的做法很值得借鉴。复习开始前，她先对全班学生做了一次细致的摸底，把问题一项一项列出来：

拼音方面，绝大多数孩子掌握得不错，只有个别同学需要巩固；

生字词方面，问题比较突出。这学期识字量大，平时巩固得又不够，孩子汉字书写的正确率偏低，几个基础薄弱的孩子问题尤其明显；

阅读方面，是重灾区。相当一部分孩子拿到一篇文章，读完之后一知半解，面对问题不知道从哪里下手，答题时答非所问；

习作方面，两极分化。大部分孩子能把内容表达清楚，会用标点，会恰当使用一些写作方法；但也有一部分孩子写不出来，坐在那里半天憋不出几句话；

习惯方面，有的孩子书写潦草、卷面脏乱，有的孩子粗心大意、错字连篇，还有的孩子审题能力差，题目没读完就急着下笔。

各位家长不妨对照这份清单，看看自己家孩子的情况。找对了问题，复习才有靶子。盲目地从头到尾过一遍课本，看起来辛苦，实际上是在用“勤奋”掩盖“方向不清”。

生字词：宁可每天少写几个，也要写得牢、写得对

三年级是识字的高峰期，一学期下来要认要写的字非常多。孩子记不牢，太正常了。

那怎么办？这位老师的办法朴素得很：加强听写，反复巩固。但她有两点要求特别讲究。

第一，生字词要放回语言环境中去认、去写。孤立地默写“匆匆忙忙”这四个字，孩子可能今天会了明天忘。可如果让他用这个词造个句子，或者在一小段话里认出它、写出它，记忆就活了。语言文字天生长在语境里，拔出来单独记，事倍功半。

第二，书写必须过关。卷面整洁、字迹端正，这六个字说起来简单，做起来需要家长日复一日地盯着。您可以准备一个专门的听写本，每天晚上花十分钟，把当天复习单元的生字词听写一遍，错的字让孩子在旁边写三遍，第二天再把错的重新听写一次。十天下来，一本书的生字词基本就扫清了。

特别提醒一句：如果孩子基础比较弱，千万别贪多。一天死磕十个字没不如踏踏实实拿下五个。字词是语文的地基，地基上的功夫，急不来。

阅读：先读懂，再动笔，这是铁律

三年级阅读丢分，原因往往出在两个地方：一是真的没读懂，二是没读懂就敢答题。

孩子拿到一篇阅读理解，眼睛扫一遍文章，看个大概，直接去看题，凭印象写几句交差。这样的答案，怎么会不丢分？

这位老师在复习中反复强调一件事：要在反复阅读、理解的基础上再开始答题。我特别赞同。她还教给学生一套概括自然段主要内容的方法——抓住重点词、重点句。孩子一旦学会抓关键，一篇文章的脉络自然就清晰了。

在家里，您可以这样陪孩子练阅读：

先让孩子把文章出声读一遍，再默读一遍，读完合上文章，用自己的话讲给您听。讲得出来，说明读懂了；讲不出来，就再读一遍。

答题之前，让孩子把问题读两遍，圈出问题里的关键词，然后回到原文中去找对应的句子。三年级阅读理解的答案，八成藏在原文里，考的就是孩子会不会“回去找”。

这个习惯一旦养成，阅读题的正确率会有肉眼可见的提升。

习作：孩子写不出作文，多半是肚子里没货

复习阶段练作文，重点是两件事。

第一，把思路打开。很多孩子面对作文题，脑子里一片空白，其实他经历过的素材多得很，只是不会想、不会选。您可以陪孩子做一个小练习：看到一个题目，比如“一件难忘的事”，先不急着写，口头说出五个可以写的事情，再从中挑一个最有话可说的。选材这一关过了，作文就成功了一半。

第二，写完自己改。本册书要求孩子掌握用修改符号修改病句、扩句、写比喻句这些基本技能，这些恰恰是作文的底子。孩子写完一段话，让他自己读一遍，句子通不通顺，标点用对了没有，有没有把重点写出来。改一遍，胜过重写一遍。

还有一条老生常谈却始终管用的建议：鼓励孩子多读课外书。词汇是从阅读中积累来的，语感是从阅读中泡出来的。复习期间哪怕每天只读二十分钟，也请把这个习惯守住。

好习惯，是复习路上最大的捷径

这位老师在复习目标里写了一条让我印象很深的话：在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

您想想，孩子考试丢的很多分，其实丢在习惯上：字写得潦草，老师看不清；题目没读完就答，答非所问；做完不检查，错字连篇。这些分，刷多少题都补不回来，只有靠习惯去堵。

期末这段时间，请家长重点盯三件事：

认真审题。拿到题目先读两遍再下笔，这是规矩；

卷面整洁。字可以写得慢一点，但要一笔一画写清楚；

做完检查。留出五分钟，回看有没有漏题、有没有错字。

这三件事坚持二十天，孩子带走的将不止是这次考试的分数，还有受益整个学习生涯的能力。

一张可以直接照着做的复习安排

这位老师把复习安排在考试前的三周左右，用二十个课时，一个单元一个单元地过，讲练结合、举一反三。每个单元的复习抓四样东西：

生字新词，包括本单元的多音字，逐一听写过关；

要求背诵的课文和段落，比如《科学的种子》《肥皂泡》《画杨桃》《古诗二首》这些，背熟之后还要落实在默写上；

每单元的语文要素，比如“抓住重点句概括自然段主要内容”“体会关键词语在表情达意方面的作用”“把句子写具体”“引号的用法”“冒号和引号的使用”，一个单元突破一两个点；

造句和句式练习，用“惋惜”“叮嘱”“严肃”“佩服”“胸有成竹”“清澈”“盼望”这类词造句，练把句子写具体、把段落写完整。

家长在家里完全可以照这个思路来。每天放学后拿出四十分钟，围绕当天复习的单元做听写、背课文、做一两篇小练习。周末再把这一周错过的字词、做错的题集中回炉一次。错过的东西能不再错，复习的目的就达到了。

三年级的语文期末复习，考验的与其说是孩子，不如说是家长的耐心和方法。

二十天，说长不长，说短不短。您陪孩子把生字词一个个过扎实，把一篇篇课文读明白，把一个个好习惯立起来，考试自然水到渠成。

说到底，我们陪孩子复习的最终目的，从来都不只是一张漂亮的成绩单。让孩子在这段日子里学会自己梳理知识、自己查缺补漏、自己管理时间，这份能力，才是他带走之后一辈子都用得上的财富。

愿每一个孩子都能踏踏实实走完这二十天，也愿每一位家长都能从容一点、笃定一点。期末考试，不过是孩子成长路上一个小小的驿站罢了。