个性化分析
该学生需要进行KET的辅导,以及语数外的错题整理,且习惯较为良好,但有拖拉、上课时间走动等小毛病。
辅导方案
通过和家长的良好沟通,合力解决了学习习惯上的细微问题,同时在学习成果上也有良好体现。从催促完成作业到主动快速完成作业给老师批改,整理错题能力也有提高。
辅导效果
该生的习惯渐渐变好,同时保持年级前数名。
本地教育
- 杨教员 江西农业大学 林产化工
- 申教员 成都锦城学院 休闲体育
- 胡教员 四川大学 风景园林
- 岳老师 小学二级教师 数学 风景园林
- 刘教员 西悉尼大学 文学学士(笔译与口译)
- 熊教员 西南交通大学 材料成型及控制工程
- 陈老师 尚无职称等级 英语 材料成型及控制工程
- 申老师 尚无职称等级 语文 材料成型及控制工程
- 刘教员 四川师范大学 会计学ACCA
- 敬教员 成都锦城学院 财务管理

